Factores sociodemográficos vinculados a las habilidades sociales en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15376586Palabras clave:
asertividad, factores sociodemográficos, habilidades socialesResumen
Las habilidades sociales desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de los estudiantes, ya que contribuyen significativamente a mejorar su rendimiento académico. En este sentido, el objetivo del presente trabajo es identificar los factores sociodemográficos asociados a las habilidades sociales en estudiantes de educación básica. Para alcanzar este propósito, se empleó una metodología con enfoque cuantitativo, basada en el análisis de resultados estadísticos. El diseño de la investigación fue no experimental, pues no se manipularon las variables, y se ubicó en un nivel descriptivo y de asociación de variables. La población del estudio estuvo conformada por 876 estudiantes de una institución educativa pública. La muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico intencionado, incluyó a 308 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario específico sobre habilidades sociales. Los resultados del estudio permitieron concluir que ciertos factores sociodemográficos, como el grado de instrucción de la madre y la cantidad de hermanos, se asocian de manera significativa con las habilidades sociales de los estudiantes. Específicamente, se observó que a mayor nivel de instrucción de la madre, los estudiantes tienden a presentar un nivel más alto de habilidades sociales. Asimismo, aquellos estudiantes que tienen hermanos también muestran un desarrollo más favorable en estas habilidades.
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