Autoeficacia académica en estudiantes: Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15232934Palabras clave:
autoeficacia académica, autonomía, estrategiasResumen
El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias de la autoeficacia académica en estudiantes. En cuanto a la metodología, se empleó como referencia el método PRISMA. Los criterios de inclusión abarcaron bases de datos académicas como Scopus y Scielo, además de artículos publicados entre 2021 y 2025. Tras el proceso de búsqueda, se seleccionaron finalmente 22 artículos, a partir de un total de 141 documentos revisados. El análisis permitió concluir que la autoeficacia académica es un factor clave para el éxito estudiantil, ya que influye en la capacidad de los alumnos para enfrentar dificultades, regular su aprendizaje y mejorar su rendimiento académico. También, el desarrollo de la autoeficacia potencia habilidades como el análisis de problemas complejos y la propuesta de soluciones innovadoras, además de fortalecer la autonomía, el pensamiento crítico y la confianza en su capacidad para generar un impacto positivo en su entorno. Entre las estrategias identificadas para fomentar la autoeficacia académica destacan la enseñanza de estrategias metacognitivas y la regulación emocional. Asimismo, el respaldo social, el desarrollo de habilidades para afrontar desafíos y la promoción del bienestar escolar desempeñan un papel significativo. Por último, se subraya la importancia de fortalecer la confianza en las propias capacidades mediante el apoyo familiar y un enfoque en la salud emocional.
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