Implicancias de las habilidades emprendedoras de estudiantes: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15804088Palabras clave:
habilidades emprendedoras, emprendimiento, estrategiasResumen
El objetivo del presente estudio fue analizar las implicancias de las habilidades emprendedoras en estudiantes. Se desarrolló una metodología PRISMA, utilizando palabras clave en inglés: “entrepreneurial skills” AND “students”. En los criterios de inclusión se consideraron artículos publicados en las bases de datos Scopus y SciELO, de acceso abierto, aplicando el operador booleano AND. Los artículos seleccionados corresponden al periodo comprendido entre 2020 y 2025. Como criterios de exclusión, se descartaron artículos publicados antes de 2020, así como aquellos que no estuvieran disponibles en acceso abierto. La muestra final estuvo conformada por 11 artículos provenientes de Scopus y 10 de SciELO, sumando un total de 21 documentos analizados. Se concluye que las habilidades emprendedoras en estudiantes han sido ampliamente reconocidas por su impacto en la intención emprendedora y en la inserción profesional. Se destaca el papel fundamental de las habilidades blandas en la activación de comportamientos emprendedores. Entre las estrategias para su desarrollo, se resalta la validación de instrumentos que evalúan perfiles emprendedores como una herramienta eficaz para fortalecer la formación desde un enfoque práctico y situado. Asimismo, la implementación de cursos como Economía Digital ha demostrado ser clave. Sin embargo, se identifican áreas de mejora, tales como la contextualización del contenido, el acceso a herramientas empresariales y un acompañamiento académico más sólido. Desarrollar la autoeficacia, la capacidad de liderazgo, la innovación y la disposición al riesgo permite construir modelos explicativos más precisos sobre la intención emprendedora, considerando también las aspiraciones de servicio público para potenciar emprendimientos sociales sostenibles.
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