Habilidades argumentativas en estudiantes: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14968880Palabras clave:
estudiantes, habilidades argumentativas, revisión sistemáticaResumen
El objetivo principal de esta investigación fue analizar las implicaciones de las habilidades argumentativas en los estudiantes. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática utilizando el método PRISMA, que incluyó la recopilación y análisis de investigaciones relevantes. Los criterios de inclusión consideraron artículos publicados en bases de datos de alto impacto como: Scopus, Web of Science y Scielo, específicamente aquellos publicados entre 2021 y 2025. De un total de 74 artículos seleccionados (10 de Scopus, 6 de Scielo y 4 de Web of Science), se analizaron 20. Los resultados indican que las habilidades argumentativas están estrechamente relacionadas con la competencia léxica, la calidad textual, la extensión de los escritos y la autorregulación. Es crucial desarrollar estas habilidades para construir conclusiones sólidas, tomar decisiones informadas, fomentar el razonamiento y promover el desarrollo del pensamiento crítico. Las estrategias efectivas para mejorar las habilidades argumentativas incluyen el análisis crítico del discurso, la lingüística textual, la apropiación de argumentos, la consulta de información, la recuperación de textos escritos, el uso de preguntas exploratorias, la interacción, la preparación del tema propuesto, la creación de argumentos y el debate.
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