Revista InveCom / ISSN en línea: 2739-0063
ISSN en línea: 2739-0063 La Revista InveCom es producto de la evolución de la Asociación Investigadores Venezolanos de la Comunicación que celebró su primer congreso en el 2007. Aunque la revista nació para satisfacer la demanda de los investigadores de la comunicación, en la actualidad el enfoque temático se ha ampliado a las ciencias sociales y humanas. Se aceptan investigaciones originales, revisiones sistemáticas y análisis bibliométricos. Institución responsable: Asociación Investigadores Venezolanos de la Comunicación
ASOCIACIÓN INVESTIGADORES VENEZOLANOS DE LA COMUNICACIÓN (www.invecomve.org)
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Efectividad de los programas de prevención de violencia escolar infantil
La violencia es una realidad problemática que afecta en todo nivel, incluyendo a las escuelas, provocando afectación en el ámbito social, emocional y psicológico desde la primera infancia, lo que ha promovido la creación de programas para la prevención desde las aulas de clase. Sin embargo, resulta difícil comprobar la efectividad de los mismos por la falta de evidencia, ya que no poseen datos cuantificables y no emplean instrumentos validados. El objetivo de esta investigación fue identificar y analizar la evidencia científica sobre la efectividad de programas preventivos (PP) implementados en escuelas para reducir o prevenir conductas violentas entre niños, a partir de investigaciones publicadas entre 2015 y 2025. Se inició con la revisión sistemática que permitió seleccionar 21 artículos con 22 programas mediante el protocolo PRISMA 2020, se aplicó un enfoque cuantitativo y de vigilancia tecnológica, también se usó la herramienta Rayyan. Se obtuvo datos que muestran un mayor uso de diseños cuasi‑experimentales que aplican el pre y post‑intervención, así como uso de cuestionarios estandarizados y validados, entre ellos el European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ) y encuestas derivadas del estudio Health Behaviour in School‑aged Children (HBSC), es así como lograron medir cambios conductuales, emocionales y actitudinales en estudiantes menores de 15 años. También se encontraron programas que aplicaron el análisis descriptivo, modelos multivariados o de regresión múltiple y enfoques cualitativos. Algo que cabe destacar es la limitada información sobre PP aplicados en niños menores de cinco años. Estos resultados señalan la necesidad de fortalecer PP contextualizados, con énfasis en la infancia temprana y en realidades educativas latinoamericanas.
Comunicación de la ciencia: Bibliometría y revisiones sistemáticas
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Estrés percibido y uso excesivo de la tecnología en los jóvenes: una revisión sistemática
El uso excesivo de las tecnologías digitales se ha consolidado como un factor emergente de riesgo psicosocial vinculado al incremento del estrés en estudiantes universitarios. El objetivo de esta revisión sistemática consistió en examinar la evidencia empírica de 2015 a 2025 sobre la relación entre el uso excesivo de estas tecnologías y el estrés percibido en la población joven, desde la neuropsicología y lo social. Para ello se siguió el modelo PRISMA 2020, y la búsqueda fue realizada en las bases de datos Scopus, Web of Science, Pubmed y SciELO, seleccionando finalmente 20 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión sobre el abordaje de los jóvenes a través de instrumentos estandarizados como la Escala de Estrés Percibido. Como resultados se destacan tres categorías: el uso prolongado de redes sociales, la sobreexposición informativa o infobesidad digital y el uso compulsivo de dispositivos móviles, relacionadas con altos niveles de estrés percibido, en tanto el fenómeno del checking compulsivo nocturno como un factor de riesgo para el insomnio psicofisiológico y la disfunción neuroendocrina. Se concluye que el uso excesivo de las tecnologías digitales constituye un riesgo para la salud mental y social en el ámbito universitario, de modo que se requiere implementar programas preventivos para la regulación, así como estrategias de intervención multicomponentes que consideren las características socioculturales de la juventud latinoamericana.
Fact-checking en Venezuela. Análisis de las metodologías de verificación de hechos y del discurso público en Cotejo.info y Espaja.com
La presente investigación se enfoca en analizar la metodología de fact-checking en Venezuela, específicamente en las plataformas digitales Cotejo.info y EsPaja.com. Para ello se emplea una metodología mixta; cuantitativa para identificar y categorizar los criterios del proceso de verificación de hechos de cada plataforma, y cualitativa para describir los componentes de su metodología de fact-checking. A través de una revisión documental se determina la importancia del fact-checking en Venezuela y el mundo para combatir los distintos desórdenes informativos que existen en la “era de la posverdad”. Seguidamente, las informaciones sobre sus métodos publicados en las respectivas plataformas, permitieron identificar las semejanzas y diferencias metodológicas entre ambas iniciativas, las cuales se complementaron con la observación directa hecha mediante una lista de cotejo aplicada, cuyos resultados se respaldan en entrevistas semiestructuradas al director de EsPaja y a la coordinadora editorial de Cotejo.info. Al final se encontró que Cotejo.info y EsPaja tienen una metodología explicativa común con otras iniciativas de fact-checking iberoamericanas, con la particularidad de que ejercen su labor en un contexto informacional que se caracteriza por la existencia de censura, escasez de información pública, desinformación gubernamental y hegemonía comunicacional por parte del Estado. Estos elementos de contexto las llevan a crear alianzas con oenegés e instancias internacionales que registran datos sobre el país, y a apoyarse en herramientas tecnológicas de uso abierto para sus procesos de verificación de hechos, a fin de garantizar la calidad de su trabajo aplicando los principios de la International Fact-Checking Network.
Impacto de las estrategias gerenciales en la calidad educativa latinoamericana: una revisión sistemática
Las estrategias de gestión son cruciales para la mejora de la calidad educativa, y este estudio se centró en mostrar cómo las estrategias de gestión impactan en la calidad educativa de la educación básica latinoamericana. Este trabajo se fundamentó en una revisión sistemática por medio de la declaración PRISMA. La búsqueda de los artículos se realizó entre julio y septiembre de 2025, utilizando las bases de datos Scopus, Web of Science y Scielo, con un enfoque en la búsqueda de artículos indexados que fueron publicados entre los años 2021 y 2025. En el proceso de identificación inicial se recuperaron un total de 389 artículos, de los cuales tras los criterios de inclusión y de elegibilidad sólo seleccionamos 30 artículos. De este estudio se concluyó que el liderazgo distribuido y la gestión del capital humano son predictores claves de la mejora sostenida. En este sentido, la gestión muestra limitaciones de carácter estructural como la planificación sistemática, desconexión de formación y práctica directiva. Finalmente, para conseguir una mejora sostenida, sería clave reforzar el liderazgo inclusivo y la capacidad administrativa, de tal forma que las decisiones respecto a la gestión estratégica mejoren la infraestructura y los recursos disponibles.
Relación entre resiliencia y exposición a situaciones de violencia escolar en adolescentes de secundaria
El presente estudio, de carácter cuantitativo, tiene como objetivo investigar la relación entre la resiliencia y la exposición a la violencia escolar en 380 estudiantes de una institución secundaria, con edades entre 14 y 17 años. Para medir las variables de resiliencia y violencia escolar, se utilizó la Escala de Resiliencia, compuesta por 25 ítems que se evaluaron en una escala Likert de siete puntos, donde 1 representa la mínima divergencia y 7 el máximo acuerdo. Asimismo, se empleó el instrumento CUVE3-ESO para evaluar la violencia escolar en secundaria, el cual abarca ocho dimensiones: violencia verbal por parte de los estudiantes y los educadores, violencia física directa e indirecta, exclusión social, violencia a través de las tecnologías, disrupción en el aula y violencia de los docentes hacia los estudiantes. Este instrumento consta de 44 ítems evaluados en una escala Likert de cinco puntos (nunca, pocas veces, algunas veces, muchas veces y siempre). Los resultados indicaron que la satisfacción personal y la autoconfianza se relacionan con una menor incidencia de violencia. Se observó que las adolescentes femeninas mostraban niveles más altos de fortaleza emocional que los adolescentes varones. En conclusión, la resiliencia actúa como un factor protector fundamental contra la violencia escolar, destacando la importancia de implementar intervenciones educativas dirigidas a fortalecer esta capacidad en los jóvenes.
Cruz Rafael de la Coromoto Mungarrieta Virgüez
Desarrollo sostenible en comunidades rurales: una revisión de los enfoques, avances y desafíos
El progreso del desarrollo sostenible en las áreas rurales, se ha vuelto un aspecto clave para las agendas de políticas públicas, para tener una mayor equidad social, territorial y la colaboración entre los países a nivel internacional. Este artículo tiene como objetivo analizar estrategias, obstáculos y logros más significativos, considerando métodos y progresos relacionados con el desarrollo rural sostenible desde un enfoque integral. A través de una revisión sistemática de la literatura científica, empleando la metodología PRISMA, se estudiaron fuentes académicas indexadas en base de datos tales como: Scopus, SciELO, Web of SCience y Google académico donde se consideró 15 investigaciones. Los resultados revelan que elementos como la educación en contexto rural, salud, gestión comunitaria para el acceso a los servicios básicos mediante la participación social, el crecimiento económico y su diversificación, además del reconocimiento de la cultura local, son los cimientos esenciales del desarrollo sostenibles y el progreso de las comunidades rurales. La discusión resalta la forma en que estos elementos interactúan para formar entornos que sean resilientes, sostenibles e inclusivos, particularmente en situaciones de desigualdad histórica y marginación estructural. Se concluye que el desarrollo rural sostenible necesita de políticas integrales, valoración del conocimiento local y enfoques territoriales como fundamentos de cambios estructurales significativos.
Transformación de los medios en la era digital: revisión documental sobre TIC, redes sociales, streaming y videojuegos
El objetivo de este artículo es analizar críticamente la transformación de la estructura de los medios de comunicación en la era digital y su impacto en las dinámicas socioculturales contemporáneas. La estrategia metodológica consistió en una revisión documental de carácter descriptivo-analítico, fundamentada en 25 documentos académicos y reportes estadísticos sobre conectividad global, uso de redes sociales virtuales (RSV), plataformas de streaming de video y videojuegos. Los hallazgos destacan la consolidación de una nueva ecología mediática caracterizada por la interactividad, la diversidad de formatos y la mediación algorítmica. Así mismo, se identifican tensiones estructurales asociadas a la desinformación, la fragmentación de audiencias, la concentración del poder comunicativo en plataformas globales, y los impactos psicosociales de la hiperconectividad. Se concluye que la transformación digital no solo constituye un fenómeno tecnológico, sino un proceso sociocultural complejo que exige el fortalecimiento de la alfabetización digital, el desarrollo de marcos normativos y políticas orientadas a la gobernanza de plataformas y el diseño de estrategias educativas que promuevan una ciudadanía digital ética y reflexiva ante los desafíos de la sociedad de red.
Inteligencia Artificial en el aprendizaje significativo en estudiantes de educación superior no universitaria: una revisión sistemática
El presente artículo se trató de una revisión sistemática, sobre la influencia de la Inteligencia artificial en el aprendizaje significativo de los estudiantes de educación superior no universitaria, existe la necesidad de formar profesionales competentes y adaptables, lo cual exige la adquisición de enfoques pedagógicos que trasciendan, la transmisión pasiva de la información. La implementación de la IA en la educación, asegura que el aprendizaje significativo se alcance de manera justa y sostenible. Esta investigación busca analizar las características de la Inteligencia artificial, sus ventajas y desventajas y los resultados de las estrategias formativas aplicadas en los estudiantes de educación superior no universitaria. Se realizó una revisión sistemática de la literatura en las principales bases de datos, Dialnet, Latindex, LatinRev, PhilPapers, Redalyc, Scielo, Scopus, ResearchGate, siguiendo la metodología PRISMA. Partiendo de 90 documentos, y tras las fases de filtrado, tomando en cuenta criterios de inclusión AND y criterios de exclusión boleano NOT, se analizó en profundidad un total de 30 documentos. Los resultados indican que mayoritariamente estas estrategias inciden en el aprendizaje de los estudiantes de educación superior no universitaria, influyendo en su competencia profesional y el uso de las tecnologías en su proceso formativo.
Integración de los sistemas ISO y principios ESG en la industria petrolera ecuatoriana
El comercio internacional exige competitividad en precio y calidad, junto con el cumplimiento de normas sobre sostenibilidad, derechos humanos y protección ambiental. En Ecuador, la actividad petrolera es una fuente clave de ingresos, aunque genera impactos sociales y ambientales en la Amazonía, lo que requiere supervisión estatal para garantizar una explotación responsable. En este contexto, la investigación analiza cómo la integración de ISO 9001, ISO 14001 e ISO 45001 con principios ESG fortalece la sostenibilidad y competitividad del sector petrolero ecuatoriano, mejorando eficiencia, reduciendo riesgos y facilitando el acceso a mercados internacionales. El estudio adopta un enfoque cualitativo mediante el caso de Válvulas del Pacífico S.A., utilizando análisis documental y revisión de certificaciones bajo el ciclo PHVA. Los resultados muestran que un sistema integrado asegura conformidad normativa, optimiza procesos y fortalece la reputación empresarial, favoreciendo su participación en licitaciones nacionales e internacionales.
Aprendizaje colaborativo en la educación superior: una revisión sistemática sobre fundamentos, prácticas y desafíos actuales (2021–2025)
A nivel mundial existe una incesante búsqueda por encontrar el método de enseñanza universitaria que permita al estudiante adquirir las competencias necesarias para tomar decisiones en el campo de trabajo y así tenga éxito en un mundo cada vez más competitivo. Ante esta realidad, el aprendizaje cooperativo surge como alternativa a la educación tradicional fundamentada en el enciclopedismo, la memorización y repetición, para dar paso a la construcción del conocimiento entre alumnos y alumno–docente. Como este método se ha estado implementando en la educación superior este estudio tiene el objetivo de analizar el aprendizaje colaborativo en la educación superior desde una perspectiva resiente. En cuanto a la metodología, esta investigación es del tipo documental centrada en los parámetros establecidos en las revisiones sistemáticas y los protocolos PRIMA. Entre los resultados se encontró que, aunque se han logrado reforzar competencias como la comunicación, el respecto y la construcción activa del conocimiento existen obstáculos como la falta de equidad en la participación grupal. Como conclusión, el éxito de este enfoque educativo no depende de la agrupación de los estudiantes sino del diseño pedagógico del docente.
Evolución de la violencia en las redes sociales desde un contexto escolar en Guayaquil
El uso intensivo de redes sociales en la población escolar ha incrementado la exposición a violencia digital, por lo que es pertinente describir sus manifestaciones y diferencias según género en contextos educativos. Es por ello que, el objetivo general fue caracterizar la violencia digital reportada por estudiantes y describir su distribución por género, considerando la condición de victimización, los tipos de violencia y los principales mecanismos/canales de ocurrencia. Se realizó un estudio descriptivo transversal en estudiantes de la jornada vespertina del Colegio Joaquín Gallegos Lara (sur de Guayaquil). Se aplicó una encuesta estructurada y un instrumento de cibervictimización. La condición frente a la violencia digital mostró que el 58% de la población no fue víctima, el 18% ciberobservadores, 11% víctimas directas (1 ocasión) y 13% víctimas directas (2 ocasiones). Por género, en mujeres predominó “otros” (38,3%), seguido de violencia familiar (25,0%) y sexual (23,3%); en hombres destacó acoso en el ámbito académico (22,6%), seguido de sexual (19,3%) y “otros” (19,3%). El evento más frecuente fue comentarios agresivos hacia la persona o el cuerpo (65% total; 45% mujeres; 20% hombres). En la categoría “otros” sobre el canal de ocurrencia, predominaron los mensajes privados (mujeres: 71,6%; hombres: 54,8%). En conclusión, los hallazgos evidencian una presencia relevante de violencia digital en el contexto escolar y patrones diferenciados por género, con predominio de agresiones centradas en la persona o su cuerpo y uso de canales privados, lo que respalda la necesidad de acciones preventivas y de educación digital en la comunidad educativa.
La vacancia presidencial por incapacidad moral permanente en el Perú: análisis constitucional y estudio de caso sobre su uso político
La figura de la vacancia presidencial por incapacidad moral constituye uno de los mecanismos más controvertidos del constitucionalismo peruano. El objetivo de esta investigación es demostrar la desnaturalización de esta causal, evidenciando su transformación desde un supuesto constitucional vinculado a la incapacidad mental del presidente hacia un mecanismo de control político discrecional. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cualitativo y no experimental, basado en el método de estudio de caso. Se analiza el origen histórico-constitucional de la causal, su naturaleza jurídica y su desarrollo doctrinario, así como su aplicación en cinco procesos emblemáticos de vacancia presidencial, a partir del examen de normas constitucionales, jurisprudencia del Tribunal Constitucional, doctrina especializada y procedimientos parlamentarios. Los resultados evidencian que la causal ha sido aplicada sin criterios objetivos ni estándares probatorios mínimos, utilizándose para evaluar conductas políticas o imputaciones no judicializadas. Esta práctica ha generado vulneraciones al debido proceso, ha alterado el equilibrio entre los poderes del Estado y ha desnaturalizado el modelo presidencial. Se concluye que la aplicación de la vacancia por incapacidad moral resulta incompatible con el Estado constitucional de derecho y constituye un factor de inestabilidad democrática, lo que hace necesaria una reforma constitucional o legislativa que delimite objetivamente esta causal.
Herramientas digitales para la evaluación a distancia utilizadas por docentes en unidades educativas
En el contexto educativo actual, el uso de herramientas educativas digitales para la evaluación a distancia ha ido evolucionando significativamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje, respecto a cómo evalúan los docentes a sus estudiantes; consecuentemente, esta investigación permitió analizar las herramientas digitales utilizadas para la evaluación a distancia por los docentes de la unidad educativa fiscomisional PCEI Hno. Ángel Pastrana Corral en el primer bimestre del año lectivo 2024-2025, Ciclo 1, con una metodología fundamentada principalmente en el método deductivo, con un enfoque cuantitativo, un alcance descriptivo y un diseño de estudio transversal. El instrumento de recolección de datos empleado fue un cuestionario elaborado y aplicado a partir de una encuesta a ciento diez (110) docentes de la institución educativa. Por consiguiente, los resultados obtenidos de esta investigación permitieron identificar 10 herramientas digitales para la evaluación a distancia, las cuales están establecidas en una tabla de caracterización, donde las más utilizadas en la escala de Likert fueron, en “siempre” Quizziz y Kahoot, en “a veces” Peergrade, Quizizz y Kahoot y en “nunca” Nearpod, Playposit, Peergrade, Edulastic y CoRubrics. Cuyo análisis resumido de utilización descendente fue Quizziz y/o Kahoot, Peergrade y Nearpod.
Revisión sistemática sobre la percepción de riesgo frente a la violencia criminal
Se realizó una revisión sistemática con enfoque cualitativo y descriptivo para examinar la percepción de riesgo frente a la violencia criminal en Ecuador. Para ello, se aplicó rigurosamente la metodología PRISMA, incluyendo búsquedas sistemáticas en bases de datos especializadas como SciELO, PubMed, Scopus, Taylor & Francis, Web of Science, Dialnet y Google Scholar, junto con una búsqueda manual en referencias cruzadas. El proceso arrojó 2.339 registros iniciales en bases de datos y 21 adicionales por búsqueda manual. Después de filtrar por títulos/abstracts y eliminar duplicados, se revisaron 45 artículos en texto completo, seleccionándose finalmente 18 estudios que cumplían con los criterios de inclusión, publicados entre 2020 y 2025. Los resultados destacan un impacto profundo en la salud mental, con síntomas predominantes como ansiedad crónica, depresión, miedo persistente y desconfianza social, observados incluso en personas no victimizadas directamente. Se evidencia mayor vulnerabilidad en adolescentes, mujeres y poblaciones de bajos recursos socioeconómicos, exacerbada por contextos urbanos de alta inseguridad. Esta evidencia posiciona la percepción de riesgo como un determinante social clave de la salud pública en Ecuador, urgiendo políticas integrales de prevención, apoyo psicológico y fortalecimiento comunitario.
Representación semántica de tensiones bilaterales entre Estados Unidos y Venezuela en la prensa internacional
El presente artículo analiza la representación semántica de las tensiones bilaterales entre Estados Unidos y Venezuela a partir del estudio cualitativo de cuatro noticias publicadas en medios internacionales: El Nacional, El Tiempo, BBC e Infobae. El objetivo general consiste en examinar los recursos lingüísticos y discursivos empleados en la construcción mediática del conflicto, atendiendo a las cargas semánticas de los enunciados, la selección léxica y los marcos interpretativos que emergen en cada texto. La investigación se sustenta en la semántica lingüística de Lyons (1997), así como en los aportes del análisis del discurso expuestos por Van Dijk (2000), Karam (2005) y Santander (2011). Se aplica un enfoque metodológico cualitativo, documental y analítico, orientado a la interpretación de significados explícitos e implícitos. Los resultados evidencian patrones discursivos diferenciados, en los que predominan metáforas de amenaza, acciones potenciales, estrategias defensivas y alternancia entre tensionamiento y diplomacia. Se concluye que el lenguaje empleado por los medios organiza el conflicto mediante oposiciones semánticas y construcciones verbales que modulan la percepción pública del escenario internacional, reforzando marcos de presión, confrontación y negociación en un contexto geopolítico complejo
Rendición de cuentas y gobernanza: revisión sistemática de las claves teóricas y mecanismos que transforman la gestión pública
Este artículo analiza cómo la rendición de cuentas fortalece la gobernanza pública en contextos contemporáneos, mediante una revisión sistemática de literatura que identifica marcos teóricos fundamentales —como la teoría principal-agente, gobernanza multinivel y complejidad organizacional—; mecanismos institucionales clave, incluyendo transparencia activa, auditorías internas, coordinación intergubernamental y herramientas digitales; y factores contextuales determinantes, tales como identidades políticas, corrupción endémica y reformas colaborativas. Siguiendo estrictamente el protocolo PRISMA para garantizar rigor y reproducibilidad, se exploraron bases de datos académicas de alto impacto, tales como: Scopus, Web of Science, SciELO, Google Scholar y EBSCOhost, delimitadas a publicaciones entre 2020 y 2025. De un total inicial de 412 registros identificados, se aplicaron criterios precisos de inclusión y exclusión, depurando hasta seleccionar 34 artículos de alta calidad para un análisis cualitativo detallado y sintético. Los resultados revelan cómo la rendición de cuentas multidireccional integra controles, fomenta legitimidad ciudadana y mitiga fallas institucionales, proponiendo vías para políticas más resilientes.
Familias ensambladas en el Perú: aportes del modelo jurídico argentino
El artículo aborda la necesidad, ya difícil de ignorar, de que el Perú reconozca jurídicamente a las familias ensambladas, una forma de organización familiar en constante crecimiento que carece de regulación clara en la legislación vigente. Mediante un enfoque cualitativo, basado en entrevistas a especialistas en Derecho Constitucional y de Familia, se identifican tres problemas recurrentes: la discriminación derivada del no reconocimiento de estos vínculos, la inseguridad jurídica que obstaculiza decisiones cotidianas y la afectación al interés superior del niño por la ausencia de respaldo normativo para el progenitor afín en la crianza. El estudio contrasta esta realidad con el modelo argentino, donde el Código Civil y Comercial de 2015 regula el parentesco por afinidad y la responsabilidad del progenitor afín, demostrando la viabilidad de normar relaciones ya consolidadas en la práctica. La triangulación metodológica y la revisión de teorías contemporáneas sobre la familia corroboran que la omisión legislativa peruana restringe derechos fundamentales como la identidad, los alimentos y la continuidad de los vínculos afectivos. En consecuencia, se propone un estatuto específico que otorgue coherencia y protección a estas familias, permitiendo la plena aplicación del principio del interés superior del niño en contextos familiares plurales y dinámicos.
Aula invertida como estrategia de aprendizaje de estudiantes universitarios: una revisión sistemática
El modelo de aula invertida ha ganado relevancia en la educación superior como estrategia pedagógica que promueve el aprendizaje activo y autónomo en estudiantes universitarios. De allí que, este estudio analizó sus implicancias para mejorar el aprendizaje en contextos universitarios mediante una revisión sistemática, guiada por los lineamientos PRISMA. La búsqueda se realizó en Scopus y SciELO con los descriptores “aula invertida”, “aprendizaje” y “flipped learning”, combinados mediante el operador booleano AND. Se incluyeron artículos científicos publicados entre 2020 y 2025, aplicando criterios de inclusión y exclusión predefinidos. De los estudios identificados, 21 cumplieron los criterios de elegibilidad y fueron analizados. Los resultados muestran que el aula invertida mejora el rendimiento académico, incrementa la motivación y participación activa de los estudiantes, y fomenta el aprendizaje autorregulado y la satisfacción académica. En conclusión, se posiciona como una estrategia eficaz e innovadora para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, especialmente al integrarse con metodologías activas y tecnologías educativas.
Convivencia escolar en instituciones educativas de secundaria: una revisión sistemática
El objetivo de la investigación fue analizar la producción científica reciente sobre la convivencia escolar en la educación secundaria, identificando los factores que influyen en su fortalecimiento o deterioro, así como las estrategias educativas más efectivas para la prevención de conflictos. Para tal fin, se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo criterios de rigor científico. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Web of Science y Scopus, utilizando descriptores en español e inglés combinados mediante el operador booleano AND (convivencia escolar AND educación). Se establecieron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar estudios empíricos y teóricos relevantes, garantizando la pertinencia y actualidad de la muestra analizada. Los estudios revisados evidencian que la aplicación de programas de mediación escolar, educación emocional y fortalecimiento de habilidades socioemocionales tiene un impacto positivo en la disminución de conflictos y en la mejora del clima institucional. Asimismo, se destaca el rol de la formación docente en manejo de conflictos y la implementación de normas institucionales claras como factores clave para promover relaciones respetuosas e inclusivas. En síntesis, la convivencia escolar en secundaria requiere un enfoque integral que articule intervenciones pedagógicas, compromiso familiar y políticas institucionales coherentes. Estos elementos contribuyen a la construcción de entornos educativos seguros, armónicos y favorables para el desarrollo integral del estudiantado, constituyéndose en un campo prioritario para futuras investigaciones.
Propuesta de evaluación innovadora para el desempeño docente universitario
La investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de una propuesta innovadora de evaluación en el desempeño docente en una universidad pública de Lima durante 2021. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, aplicando cuestionarios tanto en un pretest como en un postest a una muestra de 45 docentes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos fueron validados por expertos y presentaron una confiabilidad adecuada, con un alfa de Cronbach de 0,801. Dado que la prueba de Shapiro-Wilk evidenció la no normalidad de los datos, se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon para su análisis. Los resultados mostraron diferencias significativas (p < 0,05) entre las mediciones pre y post intervención, lo que confirma que la propuesta contribuyó de manera positiva al desempeño docente. Estos hallazgos subrayan la necesidad de transformar los sistemas tradicionales de evaluación, promoviendo modelos que integren de forma equilibrada las dimensiones de enseñanza, gestión académico-administrativa e investigación. Así, la investigación aporta evidencia valiosa para la mejora de prácticas evaluativas en contextos universitarios.
Perspectivas integrales del éxodo venezolano en Ecuador: una revisión sistemática
El éxodo venezolano representa uno de los flujos migratorios más masivos de América Latina en la última década, desencadenando profundas transformaciones sociales, económicas y comunitarias que demandan un análisis integral. Este estudio realiza una revisión sistemática conforme a los lineamientos PRISMA 2020 para sintetizar la evidencia científica sobre cuatro dimensiones clave en Ecuador (2017-2022): causas del éxodo, evolución de las políticas migratorias, narrativas discursivas y datos sobre criminalidad, junto con impactos psicosociales en migrantes y comunidades receptoras. De 1.248 registros iniciales identificados en bases como Scopus, Web of Science y SciELO, se seleccionaron 32 estudios tras aplicar criterios de inclusión/exclusión rigurosos (duplicados eliminados, evaluación de calidad con AMSTAR 2). Los hallazgos revelan que la migración es primordialmente un desplazamiento forzado por la crisis socioeconómica y política venezolana. Las políticas ecuatorianas evolucionaron de un enfoque humanitario inicial (2017-2018) hacia medidas restrictivas (2019-2022), exacerbando la irregularidad migratoria y tensiones discursivas en medios y discursos públicos. Contrariamente a percepciones mediáticas, no hay evidencia causal entre la llegada de migrantes y el aumento de la criminalidad, atribuible a factores estructurales locales como desigualdad y debilidad institucional. Entre los impactos psicosociales destacan el duelo migratorio, precariedad laboral, discriminación y conflictos intergrupales en comunidades receptoras. Se concluye la urgencia de políticas públicas integrales que promuevan la regularización migratoria, mitiguen estigmas discursivos y fomenten la convivencia intercultural, contribuyendo a la cohesión social en Ecuador.
Efectos del currículo basado en competencias en la formación integral de la educación superior: análisis bibliométrico
El objetivo de esta investigación fue analizar la producción científica sobre los efectos del currículo basado en competencias en la formación integral de estudiantes de educación superior, considerando el período 2000-2025. Metodológicamente, se adoptó el protocolo PRISMA 2020, que permitió identificar 68 registros en Scopus y seleccionar 15 artículos para un análisis bibliométrico asistido por el software VOSviewer (v1.6.19; umbral mínimo: 5 documentos por autor y 10 co-ocurrencias). Los hallazgos principales destacan el liderazgo de Ten Cate O. (Países Bajos; 54 documentos, h-index=70), seguido por Frank J.R. y Shumway J.D. (EE.UU.; 34 documentos cada uno, representando el 35% de la producción total). Esto evidencia un predominio holandés-estadounidense en el 80% del top de autores. El análisis de co-ocurrencias generó tres clústeres temáticos: rojo (“competency-based curriculum”, peso 1.00), verde (“higher education”, 0.85) y azul (“assessment”, 0.72), alineados con la tríada teórica producto-proceso-contenido. Se observa un auge post-pandemia (2025-2026) centrado en la deliberate practice. Finalmente, se recomienda avanzar hacia el meta-análisis sobre empleabilidad, integrando bases como Scopus, Web of Science, SciELO y repositorios iberoamericanos para estudios comparativos.
El compromiso organizacional y la satisfacción laboral de los trabajadores
El presente estudio buscó determinar el impacto del compromiso organizacional en la satisfacción laboral de trabajadores de una municipalidad en la región Áncash, Perú (2025). En primer lugar, se empleó una metodología cuantitativa, de diseño no experimental, correlacional y transversal, lo que permitió analizar relaciones causales sin manipulación de variables. Además, la confiabilidad de los instrumentos se verificó mediante alphas de Cronbach elevados: 0.902 para el cuestionario de compromiso organizacional y 0.922 para el de satisfacción laboral, asegurando así la validez interna de las mediciones. Por otro lado, la muestra estratificada incluyó 120 trabajadores de la población total, seleccionados para representar diversos niveles jerárquicos y departamentos municipales. En consecuencia, los resultados revelaron una correlación positiva muy alta entre ambas variables (ρ=0.962ρ=0.962; p<0.001p<0.001), indicando una asociación estadísticamente significativa. Esto evidencia que, a mayores niveles de compromiso organizacional —entendido como identificación y lealtad con la institución—, los trabajadores reportan una satisfacción laboral notablemente superior en aspectos como tareas diarias, condiciones de trabajo y experiencias generales. Finalmente, se concluye que el compromiso organizacional actúa como predictor determinante no solo de la satisfacción laboral, sino también de la permanencia en el empleo. Por tanto, estos hallazgos sugieren intervenciones gerenciales enfocadas en fomentar el compromiso para elevar la retención y productividad en entidades públicas similares.
Acupuntura urbana como estrategia social para la reactivación del borde fluvial del Malecón del Río Tumbes
Esta investigación analiza la aplicación de la acupuntura urbana como estrategia social para reactivar el borde fluvial del Malecón del Río Tumbes en Perú. Para tal fin, se adoptó una metodología mixta con diseño no experimental de nivel explicativo, que incluyó una muestra no probabilística de 58 participantes (residentes y comerciantes locales) y 11 informantes clave. Los datos se recolectaron mediante encuestas, entrevistas y análisis espaciales, permitiendo evaluar las percepciones sobre intervenciones urbanas puntuales. Los resultados destacan correlaciones positivas moderadas entre la regeneración urbana y las condiciones sociales (rs = 0.596, p < 0.01), el urbanismo táctico y las condiciones físicas (rs = 0.599, p < 0.01), así como la arquitectura ecológica y las condiciones ambientales (rs = 0.628, p < 0.01). Además, se registró una alta aceptación de las propuestas, con un 72.41% de aprobación para la regeneración urbana y un 93.1% de respaldo a la creación de espacios verdes. Se concluye que la acupuntura urbana, por su enfoque social, representa una estrategia viable y efectiva para revitalizar el borde fluvial, siempre que integre de manera integral los aspectos sociales, físicos y ambientales, junto con la participación activa de la comunidad local. Esta aproximación fomenta la cohesión social y la sostenibilidad ambiental en contextos urbanos periféricos.
El control de constitucionalidad como garantía del estado de derecho: análisis del modelo concentrado en América Latina
Este estudio analiza el modelo concentrado de control de constitucionalidad en América Latina y evalúa su eficacia para fortalecer el Estado de Derecho y proteger derechos fundamentales. Para ello, se adoptó una metodología cualitativa y comparativa, sustentada en revisión sistemática de doctrina constitucional, análisis de jurisprudencia clave y entrevistas semiestructuradas a especialistas en derecho constitucional. El enfoque se centra en Colombia, México y Perú, naciones con tribunales constitucionales de inspiración kelseniana. Los hallazgos revelan que, pese a sus pilares teóricos —supremacía constitucional, centralización interpretativa y especialización jurisdiccional—, su efectividad práctica se ve limitada por factores estructurales: politización en la designación de magistrados, restricciones presupuestarias, debilidad en la autonomía judicial y una cultura constitucional incipiente. Sin embargo, las experiencias de Colombia y México destacan avances hacia un constitucionalismo activo y garantista, con mayor incidencia en la protección de derechos.
La diglosia como barrera para la equidad lingüística en la educación intercultural: impactos, tensiones y desafíos en contextos plurilingües
El propósito de esta investigación fue analizar la comprensión de la diglosia y su impacto en la equidad educativa en una institución con diversidad lingüística. Se examinaron las metodologías de enseñanza, percepciones sobre lenguas autóctonas, normativas institucionales y propuestas de mejora. Pare ello, se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y transversal. La muestra comprendió 234 participantes, a quienes se aplicó un cuestionario basado en escala Likert, dividido en seis dimensiones: percepción de la diglosia, metodologías de enseñanza, percepciones lingüísticas, efectos en la equidad educativa, normativas institucionales y propuestas/reto. Los resultados revelan que una mayoría significativa percibe el predominio del español en el aula, relegando las lenguas autóctonas y normalizando jerarquías lingüísticas. Las metodologías bilingües e interculturales son escasas y desorganizadas, agravadas por la falta de recursos y adaptaciones docentes. Las percepciones lingüísticas son mixtas —negativas y positivas— entre docentes, estudiantes y comunidad, reflejando tensiones identitarias persistentes. La diglosia afecta el rendimiento académico, la participación y el bienestar emocional de los alumnos. Aunque las normativas y la capacitación docente presentan deficiencias, existe una fuerte voluntad para acciones que valoren las lenguas autóctonas, fomenten la educación intercultural y promuevan la equidad lingüística, abriendo vías hacia modelos inclusivos.
Gestión administrativa y praxis gerencial en las instituciones educativas
La gestión educativa contemporánea enfrenta desafíos que demandan un liderazgo directivo enfocado en la mejora continua, por lo que comprender la relación entre procesos administrativos y praxis gerencial resulta clave para optimizar el funcionamiento institucional. En este contexto, el objetivo del estudio fue analizar la correlación entre gestión administrativa y praxis gerencial en instituciones educativas de Alamor. Para ello, se empleó un enfoque deductivo-cuantitativo, descriptivo-explicativo y transversal, aplicando una encuesta a 115 directivos de tres instituciones. El instrumento se construyó y validó en cuatro fases con revisión de expertos, y los datos se procesaron en SPSS y Microsoft Excel mediante análisis descriptivo-inferencial, calculando promedios porcentuales por variable. Los resultados revelaron que la mayoría de directivos alcanza un nivel avanzado en gestión administrativa, aplicando estrategias que fortalecen el desarrollo organizacional, mientras que en praxis gerencial destacan el uso de documentos institucionales para la gestión escolar y planificación pedagógica; no obstante, la correlación entre ambas variables es positiva pero muy baja. Se concluye que la eficacia en procesos administrativos influye significativamente en la calidad de la praxis gerencial, aunque de forma limitada, lo que subraya la necesidad de una mayor integración para elevar el desempeño institucional.
Salud mental en adolescentes peruanos durante y después del confinamiento por COVID-19: un análisis comparativo de la depresión, ansiedad y estrés
La Organización Mundial de la Salud (OMS) reportó un incremento en los trastornos mentales entre adolescentes durante la pandemia de COVID-19, atribuido al aislamiento social, la incertidumbre económica y las interrupciones educativas. En Perú, el confinamiento prolongado impactó gravemente el bienestar emocional de esta población. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo comparar los niveles de depresión, ansiedad y estrés en adolescentes peruanos durante y después del confinamiento. Para ello, se utilizó un diseño descriptivo, no experimental, transversal y comparativo. La escala DASS-21 se aplicó a dos grupos: 951 adolescentes durante la pandemia (13-18 años; 61,2% mujeres) y 381 postconfinamiento (13-18 años; 54,1% hombres). Los resultados mostraron una reducción significativa en los niveles severos y extremadamente severos de depresión (de 41,5% a 19,7%), ansiedad (de 49,8% a 30,7%) y estrés (de 19,1% a 5,8%), con un aumento en las categorías normales. La prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias estadísticamente significativas (p < 0,01) entre periodos. En conclusión, aunque la salud mental de los adolescentes mejoró tras el confinamiento, persisten manifestaciones emocionales relevantes, lo que resalta la necesidad de fortalecer programas de apoyo psicológico en el ámbito educativo.
Análisis de las habilidades blandas en los estudiantes de secundaria en un contexto educativo
Este artículo tuvo como objetivo analizar el desarrollo de las habilidades blandas en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública del distrito de Lurín. La metodología adoptada fue de enfoque cualitativo, de tipo básico, con un diseño fenomenológico e interpretativo. Se entrevistó a seis docentes especialistas y se aplicó un análisis temático para interpretar sus percepciones y experiencias. El proceso analítico comprendió la familiarización con los datos, la codificación mediante el software Atlas.ti versión 9.1 y la identificación de categorías relacionadas con las habilidades blandas. Asimismo, la triangulación de datos contribuyó a fortalecer la credibilidad de los hallazgos. Los resultados evidencian que, mientras algunas habilidades presentan avances significativos, otras requieren mayor atención y fortalecimiento, lo que refleja un proceso de aprendizaje diferenciado y en constante evolución. En conclusión, los docentes destacaron la relevancia de la participación activa y el pensamiento crítico en el desarrollo de estas habilidades, subrayando la necesidad de un seguimiento permanente y de una implicación activa por parte de los estudiantes. Si bien se observó un progreso considerable en las habilidades blandas, este no se manifiesta de manera homogénea en todas las áreas curriculares.
Factores protectores psicológicos ante violencia digital en contextos universitarios: revisión bibliométrica (2020-2025)
El presente estudio tiene como objetivo caracterizar la producción científica sobre los factores psicológicos protectores frente a la violencia digital en contextos universitarios, mediante un análisis bibliométrico correspondiente al periodo 2020–2025. Bajo el método PRISMA 2020, se seleccionaron 77 artículos indexados en Web of Science y Scopus (cuartiles Q1–Q2); para el análisis de los indicadores establecidos se emplearon herramientas como Bibliometrix, Python y VOSviewer. Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de las publicaciones (de 5 en 2020 a 21 en 2025; R² = 0.9368), con predominio de China (54.8 %) y Estados Unidos (16.1 %). Asimismo, la estructura conceptual se organiza en tres núcleos: salud mental adolescente, mecanismos de victimización y factores protectores. Current Psychology se posiciona como la revista más productiva (15.9 %), mientras que Computers in Human Behavior es la más citada (133 citas). No obstante, se identifican brechas en la investigación transcultural, en los estudios longitudinales y en el abordaje de contextos universitarios específicos. Estos hallazgos contribuyen a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, 5 y 16, al fundamentar políticas institucionales orientadas a la protección psicológica en entornos digitales universitarios. Se concluye que los resultados evidencian un campo de investigación en rápida expansión, aunque aún en desarrollo, en el que la producción científica sobre factores psicológicos protectores frente a la violencia digital ha crecido de manera significativa, pese a la disminución de las tasas de citación, característica de áreas emergentes; además, las persistentes asimetrías geográficas y la limitada exploración de los contextos universitarios resaltan la necesidad de una mayor colaboración global y de un análisis más profundo de los mecanismos de protección en la educación superior.