Competencias investigativas de los estudiantes: un artículo de revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15866881Palabras clave:
competencias investigativas, habilidades, estrategiasResumen
El objetivo principal de este artículo fue analizar las competencias investigativas en estudiantes, empleando una revisión sistemática bajo el protocolo PRISMA. Para la recopilación de información, se establecieron criterios de inclusión que consideraron artículos publicados entre 2021 y 2025 en bases de datos reconocidas como Scopus y Scielo, utilizando palabras clave en inglés (“investigative skills” AND “students”) y en español (“competencia investigativa”). Asimismo, se excluyeron artículos publicados antes de 2020, aquellos de acceso restringido, libros y actas de conferencias. Tras el proceso de selección, se incluyeron 20 artículos para el análisis: 13 provenientes de Scopus y 7 de Scielo. Los resultados evidencian que el desarrollo de competencias investigativas requiere fomentar la curiosidad y la apertura a nuevas ideas, elementos clave para potenciar esta habilidad. Además, la promoción de dichas competencias contribuye a consolidar un entorno académico sólido, donde el compromiso de todos los actores educativos favorece el aprendizaje y fortalece la equidad, la confianza y la motivación estudiantil. Se concluye que las estrategias más efectivas para impulsar las competencias investigativas son aquellas que integran metodologías didácticas orientadas al pensamiento crítico y la participación activa. Finalmente, la incorporación de experiencias directas con el entorno, como la observación de organismos vivos, estimula el pensamiento científico desde edades tempranas y mejora la capacidad de análisis a largo plazo.
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