Instrumentos de evaluación y factores predictivos del bienestar psicológico en docentes de educación básica: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17979954Palabras clave:
bienestar psicológico, evaluación, docentesResumen
En el escenario pospandemia, ha cobrado una importancia crucial el bienestar mental de los docentes de Educación Básica Regular (EBR). A través de una revisión de la literatura reciente, el estudio tuvo como objetivo examinar las características psicométricas de los instrumentos empleados para evaluar el bienestar psicológico en profesores, así como los factores predictivos (laborales y personales). Se realizó una revisión en las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO, correspondiente al período de 2020 a 2025. Tras la revisión, se eligieron 21 trabajos, cuyos hallazgos se categorizaron en dos dimensiones: factores personales (resiliencia, autoeficacia e inteligencia emocional como predictores positivos significativos frente al abandono profesional) y factores laborales (burnout, estrés laboral y desequilibrio trabajo-familia, agravado por el teletrabajo), identificados como los principales predictores negativos. A nivel de instrumentos, se reportan evidencias sólidas de validez y confiabilidad de la escala BIEPS-A y de las adaptaciones de la escala de Ryff en población latinoamericana. Se concluye que el bienestar docente es un constructo multidimensional, dependiente de la interacción entre recursos psicológicos y demandas del entorno, por lo que amerita la implementación de programas de fortalecimiento socioemocional y el uso de instrumentos validados culturalmente para el monitoreo de la salud mental en el magisterio.
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