Inclusión educativa: hacia la construcción del proyecto de vida en los contextos rurales en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14803609Palabras clave:
inclusión educativa rural, proyecto de vida, equidad educativaResumen
La inclusión educativa ha sido un tema importante en los debates pedagógicas contemporáneos. Su objetivo principal es asegurar que todos los estudiantes participen y tengan acceso a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, la inclusión se concibe como un mecanismo que ayuda a los estudiantes en la elaboración de sus proyectos de vida, en particular en contextos rurales donde los desafíos son más evidentes. Por ello, el presente artículo realiza un análisis sistemático sobre cómo la inclusión educativa podría apoyar proyectos de vida en comunidades rurales colombianas. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, siguiendo el protocolo PRISMA. Se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Sciencedirect y Google Scholar, seleccionando 15 artículos que cumplían con los criterios de inclusión establecidos. Los estudios analizados permitieron analizar el impacto de los entornos rurales en los procesos de inclusión educativa y en el desarrollo de proyectos de vida de jóvenes en condiciones de precariedad. Los resultados evidenciaron que las características particulares de estos entornos, como las limitaciones socioeconómicas, pedagógicas y curriculares, representan desafíos significativos para lograr una inclusión efectiva y fortalecer los proyectos de vida de los estudiantes.
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