Innovative Educational Technology: Exploring the Influence of ChatGPT on the Quality of Learning in the Area of Language and Literature
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10680798Keywords:
Artificial intelligence, Chatgpt, Machine learningAbstract
The present study investigates the application of the artificial intelligence tool ChatGPT as an innovative educational technology to improve the quality of learning in the area of Language and Literature. Through an exploratory approach, it analyzes how ChatGPT influences student-machine interaction and its impact on the learning process. Aspects such as content comprehension, text generation, and feedback provided by the tool are examined. The results offer insights into the potential of ChatGPT to optimize the educational experience in the linguistic and literary realm, highlighting possible pedagogical implications and areas for improvement for future implementations of similar technologies. This study contributes to the understanding of how artificial intelligence and mainly ChatGPT, can be effectively integrated into education, specifically in the teaching of Language and Literature, providing students with the opportunity to improve their writing and comprehension skills through interaction with an advanced language model and providing immediate and personalized feedback. ChatGPT can help students identify grammatical errors, improve their writing style, and develop analysis and synthesis skills, using machine learning to generate responses based on the context provided, allowing it to interact naturally with users, opening new avenues for the design of more interactive and enriching educational environments.
Downloads
References
Arenas, M., Arriagada, G., Mendoza, M., & Prieto, C. (2020). Una breve mirada al estado actual de la Inteligencia Artificial. Pontificia Universidad Católica de Chile.
Bautista, O. V. (2023). El papel de ChatGPT en la educación: un enfoque de la tecnología y el aprendizaje automatizado. Con-Ciencia Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 3, 10(20), 28-30.
Cabrera, E., & Tapia , S. (2023). Aprendizaje colaborativo aplicado en la enseñanza de la lengua y literatura: potenciando la participación y el desarrollo de competencias. Recuperado el 28 de 01 de 2024, de Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar: https://scholar.google.es/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=6aKTIesAAAAJ&citation_for_view=6aKTIesAAAAJ:roLk4NBRz8UC. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6408
Coral, A. L. (2013). Desarrollo de habilidades de pensamiento y creatividad como potenciadores de aprendizaje. Revista Unimar, 30(1), 86-97.
Dellepiane, P., & Guidi, P. La convergencia de la inteligencia artificial y la educación: retos y oportunidades.
Estupiñán Ricardo, J., Leyva Vázquez, M. Y., Peñafiel Palacios, A. J., & El Assafiri Ojeda, Y. (2021). Inteligencia artificial y propiedad intelectual. Universidad Y Sociedad, 13(S3), 362-368. Recuperado a partir de https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2490
Farnós, J. D. (2024).” Juandon. Innovación y conocimiento, 3 Jan. 2024, https://juandomingofarnos.wordpress.com/2024/01/03/.
GALIPIENSO, A., ISABEL, M., Cazorla Quevedo, M. A., Colomina Pardo, O., Escolano Ruiz, F., & LOZANO ORTEGA, M. A. (2003). Inteligencia artificial: modelos, técnicas y áreas de aplicación. Ediciones Paraninfo, SA. ISBN: 84-9732-183-9
García-Valcárcel, A. (2003). Tecnología educativa. Implicaciones educativas del desarrollo tecnológico. Madrid: La Muralla, 346.
González, A. Y. R., & Espinosa, H. P. ChatGPT: Etica y desafíos en la tecnología.
Guzhñay Vélez, K. J. (2021). Aprendizaje de lengua y literatura mediante rúbricas de evaluación. Sociedad & Tecnología, 4(2), 174–190. https://doi.org/10.51247/st.v4i2.103 (Original work published 3 de mayo de 2021)
Lomas, C. (1999). Como enseñar a hacer cosas con las palabras. Teoría y práctica de la educación lingüística.
Martínez Cenalmor, A. (2023). Impacto de Chat GPT en el entorno educativo: posibilidades y riesgos.
Mieles Barrera, M. D., Tonon, G., & Alvarado
Salgado, S. V. (2012). Investigación cualitativa: el análisis temático para el tratamiento de la información desde el enfoque de la fenomenología social. Universitas humanística, (74), 195-225.
Overgoor, G., Chica, M., Rand, W. y Weishampel, A. (2019). Dejar que las computadoras se hagan cargo: usar la IA para resolver problemas de marketing. Revisión de la gestión de California, 61 (4), 156-185.
Prendes Espinosa, M. P. (2018). La Tecnología Educativa en la Pedagogía del siglo XXI: una visión en 3D. RiiTE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, (4). https://doi.org/10.6018/riite/2018/335131
Ríos Rocha, A. (2023). Márketing 5.0, inteligencia artificial y análisis predictivo en el sector de la moda.
Rolfes, D. F., & Acosta, A. D. (2022). Estrategias adaptativas dinamizadoras del pensamiento crítico. Revista Conrado, 18(S4), 399-407.
Rouhiainen, L. (2018). Inteligencia artificial. Madrid: Alienta Editorial, 20-21. Bisquerra Alzina, R. (2011). Educación emocional. Padres y maestros.
Rosales, A., Cuenca, K., Morocho, F., & Tapia Peralta, S. (2023). El uso de simuladores en línea para la enseñanza de la física: una herramienta educativa efectiva. Recuperado el 28 de 01 de 2024, de Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar: https://scholar.google.es/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=6aKTIesAAAAJ&citation_for_view=6aKTIesAAAAJ:YsMSGLbcyi4C. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6291
Smith, J., Flowers, P. and Michael, L. (2009). Interpretative phenomenological analysis: Theory, me-thod and research. London, UK: Sage.
Tapia Peralta, S., Cabrera, E., Carpio, K., Novillo, L., & Gaona, A. (2023). La producción de poemas y su impacto en la enseñanza de la lengua: fomentando la creatividad y el dominio del lenguaje. Recuperado el 28 de 01 de 2024, de Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar: https://scholar.google.es/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=6aKTIesAAAAJ&citation_for_view=6aKTIesAAAAJ:LkGwnXOMwfcC. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6410
Vásquez Valarezo, E. W. (2020). Implementación de un Chatbot en lenguaje natural, utilizando técnicas de inteligencia artificial y aprendizaje profundo para el aprendizaje de las tecnologías de la información (Bachelor's thesis, Quito: Universidad de las Américas, 2020).
Zamora, J. A. A. (2024). Uso responsable de ChatGPT en el aula: cómo convertirlo en un aliado en los procesos educativos. Company Games & Business Simulation Academic Journal, 3(2), 69-86.
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
