STEM approach to developing problem-solving skills and its impact on academic management
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10642059Keywords:
academic management, STEM approach, problem solvingAbstract
The purpose of this article is to analyze the importance of the STEM approach in the development of problem-solving skills and its impact on academic management. The bibliographic-systemic review method was used, compiling scientific articles related to the research objective and published in indexed journals in the period 2017 - 2024. After the application of the information search protocols, inclusion and exclusion criteria, different articles were obtained and filtered, leaving 20 to be analyzed. The information obtained was processed in a Word document using an analytical and documentary matrix for its organization. The results of the analysis of these articles reveal the importance of incorporating STEM methodology in classroom practices, to favor the development of skills and competencies, particularly the competence to solve problems and, therefore, generate better results in the development of skills and competencies. The in-depth analysis of the selected documents highlights the crucial importance of the STEM approach in education. The STEM methodology not only positively impacts the development of skills, especially problem-solving competence, but also directly influences the improvement of academic management processes, the interconnection between the application of innovative strategies, effective management and the promotion of key competencies. The relevance of adopting integrative approaches such as STEM to enhance meaningful learning and prepare students for the challenges of the future is highlighted.
Downloads
References
Barreiro Yáñez, M. (2021). Evaluación de una estrategia educativa basada en gamificación en el clima de aula, en la atención selectiva y aprendizaje. [Tesis Doctoral, Universidad UMECIT]. https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4630
Betancourt, M., Bernate, J., Fonseca, I., & Rodríguez, L. (2020). Revisión documental de estrategias pedagógicas utilizadas en el área de la educación física, para fortalecer las competencias ciudadanas. Retos, 38, 845–851. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.74918
Blanco, T., González, V., Álvarez, A. (2020). Estudio exploratorio de las STEAM desde las matemáticas. Saber y educar. 28. http://revistaold.esepf.pt/index.php/sabereducar/article/view/375
Byrne, A. L (2023). Diseño de un proyecto STEAM, una propuesta desde las matemáticas. Revista peruana de investigación e innovación educativa. 3(2) https://doi.org/10.15381/rpiiedu.v3i2.25339
Cabra, M. y Ramírez, S. (2022). Desarrollo del pensamiento computacional y las competencias matemáticas en análisis y solución de problemas: una experiencia de aprendizaje con Scratch en la plataforma Moodle. Revista Educación, 46(1), https://www.scielo.sa.cr/pdf/edu/v46n1/2215-2644-edu-46-01-00180.pdf
Cadavid Vargas, C. & González Martínez, S. (2019). Prácticas pedagógicas, gestión de aula y seguimiento académico para el mejoramiento continuo en la Institución Educativa José Miguel de la Calle. [Tesis de Maestría, Universidad de Medellín]. https://repository.udem.edu.co/handle/11407/6343?show=full
Castro-Campos, P. A. (2022). Reflexiones sobre la educación STEAM, alternativa para el siglo XXI. Praxis, 18(1), 158–175 https://doi.org/10.21676/23897856.3762
Ferrada Ferrada, A. (2021). Diseño e implementación de actividades STEM a partid del trabajo en robótica, con metodologías activas en 3° ciclo de educación primaria. [Tesis Doctoral, Universidad de Granada]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=303490
Giraldo Monsalve, R. (2021). El enfoque STEM: Desarrollo de competencias matemáticas y mecánicas en estudiantes de género femenino de educación básica secundaria. [Tesis Doctoral, Universidad UMECIT]. https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4621
Gordillo, M. V. (2021) Propuesta modulo educativo STEAM para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje de geometría del grado sexto de bachillerato en el eje temático polígonos regulares de la Institución Educativa San José de Venecia, en el municipio de Venecia del departamento de Antioquia, Colombia. [Tesis de Maestría,
UMECIT] https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4199
Guzman, E. y López, W. (2019) Implementación de una estrategia didáctica de programación para la formación de habilidades de resolución de problemas en niños. [Tesis de Maestría inédita, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/14875/Guzm%E1nTiqueElizabeth2019.pdf?sequence=1
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4). México eD. F DF: McGraw-Hill Interamericana. http://64.227.15.180:8080/xmlui/handle/123456789/7
López-Simó, V., Couso, D., Simarro, C. (2020). Educación STEM en y para un mundo digital: El papel de las herramientas digitales en el desempeño de prácticas científicas, ingenieriles y matemáticas. RED. Revista en Educación a Distancia, 20 (62) https://revistas.um.es/red/article/view/410011
Meza, H., Duarte, E. (2020). La metodología STEAM aplicada en el desarrollo de competencias y la Resolución de Problemas. Libro de memorias de congreso. Universidad Nacional, Costa Rica. 105-128
Quiceno, J. F. (2017). Condiciones para la implementación de Ambientes de Aprendizaje STEM, en Instituciones Oficiales de la Ciudad de Medellín, Caso I.E Monseñor Gerardo Valencia Cano. [Tesis de maestría, Universidad EAFIT, Medellín, Colombia]. https://repository.eafit.edu.co/items/85626338-c6e2-42b4-94c2-7c95f4b32e90
Ríos Carrascal, O. (2021). Gestión académica como vía para la reflexión de la práctica pedagógica sustentada en un diseño curricular integral para el mejoramiento de las Instituciones Educativas oficiales de Montería. [Tesis Doctoral, Universidad UMECIT]. https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/3415
Ruiz Vicente, F. (2017). Diseño de proyectos STEAM a partir del curriculum actual de Educación Primaria utilizando Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Cooperativo, Flipped Classroom y Robótica Educativa. [Tesis Doctoral, Universidad CEU Cardenal Herrera. Granada, España]. https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/8739
Santillán, J., Cadena, V., Santos, R., Jaramillo, E. (2020). STEAM como metodología activa de aprendizaje en la educación superior. Polo del conocimiento (edición num. 48) 5(08). 467-492. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/1599
Silva, F., Tonguino, E., Mantilla, R. (2020). El Pensamiento Computacional en la Resolución de Problemas Matemáticos en Básica Primaria a través de Computación Desconectada. IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2020). 151-160 https://sol.sbc.org.br/index.php/wie/article/view/12607
Valdiviezo Miranda, S. (2018). Caracterización de la gestión educativa y propuesta de un modelo de gerencia educativa estratégica para las instituciones del nivel inicial. Sullana - 2018. [Tesis Doctoral, Universidad Cesar Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/28870
Viveros Andrade, S. M., & Sánchez Arce. (2018). La gestión académica del Modelo Pedagógico sociocrítico en la Institución Educativa: rol del docente. Universidad y Sociedad, 10(5), 424-433. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v10n5/2218-3620-rus-10-05-424.pdf
Zúñiga Tinizaray, F. (2022). Algoritmos como estrategia para la solución de problemas. EDUTEC Palma XXV, congreso Internacional. https://orcid.org/0000-0003-4222-4144,
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
