Neurodidactics in higher education teaching professionalization
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8381174Keywords:
neuroeducation, neurodidactics, technologyAbstract
The purpose of this article is to carry out a bibliometric analysis that helps in the definition and understanding of the concepts of neuroscience and neurodidactics that are taught in higher education for a better understanding of the different learning processes. A quantitative bibliometric methodology based on the Web of Science (WoS) database was used. The search was performed by using truncations and Boolean operators to filter by "topic and key terms" in both titles and abstracts of scientific articles. Then we worked with two samples: the first, 60 scientific articles without any filtering or refinement, and the second, 44 scientific articles filtered by thematic categories. For the analysis of the data, the years of production of the data, the sources of information, the authors and the keywords of the scientific documents were taken into account. From the results shown through the maps, five research fronts were deduced as the most pertinent and related to the topic, including neurodidactics in general, neuroscience and technology, neurodidactics and technological aspects, neuroeducation and pedagogy and neurodidactic programs. No significant specific problems were discovered because it is still a developing field of study, but for the moment a broad and general understanding of this field of study has been obtained. Replication research could be the focus of future studies that complement or extend this work.
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