Graphoplastic techniques in the strengthening of pre-writing in the second year of elementary education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8195963Keywords:
graphoplastic techniques, pre-writing, fine motor skillsAbstract
The research addressed the issue of plastic graph techniques in the development of pre-writing in the Second Year of Basic Education of the Jacinto Jijón y Caamaño Educational Unit. The problem lies in the scarce application of graphoplastic techniques in the students of the second grade, determining that its main causes are the lack of knowledge of these techniques by the teacher. After the research carried out in the aforementioned institution, it is determined the need to create a methodological guide to reorient teachers in the management of innovative and systematically planned graphoplastic techniques that strengthen fine motor skills, prior to the start of pre-writing. The theoretical framework was based on scientific articles, books, and journals, which supported the research, referring to the independent variable (graphoplastic techniques) and dependent (pre-writing). The research was transsectional descriptive, with a positivist paradigm and quantitative approach. The information collection techniques were applied through a diagnostic test to 109 students and a survey to 4 tutors, second grade. It concludes the existence of the influence of graphoplastic techniques in the strengthening of pre-writing in children of second grade of the Jacinto Jijón y Caamaño Educational Unit.
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