Gamificación en la evaluación educativa: transformando el aprendizaje en experiencias interactivas desde una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15427281Palabras clave:
gamificación, evaluación universitaria, motivación estudiantilResumen
Esta revisión sistemática analiza 30 estudios publicados entre 2020 y 2025 en la base de datos Scopus, con el objetivo de evaluar cómo la gamificación transforma los procesos de evaluación en la educación universitaria. Los resultados evidencian que la integración de mecánicas de juego —como puntos, niveles, desafíos y recompensas— incrementa la motivación y el compromiso estudiantil, facilita el desarrollo de competencias transversales (pensamiento crítico, comunicación y trabajo en equipo), y redefine el rol del docente como diseñador de experiencias formativas. Siguiendo el protocolo PRISMA, se seleccionaron investigaciones empíricas que aplicaron herramientas como Kahoot!, Quizizz y entornos de realidad virtual, organizando los hallazgos en cinco dimensiones temáticas: motivación, competencias, rol docente, rendimiento académico e inclusión. Los estudios revisados reportan mejoras significativas en las calificaciones y en la percepción del aprendizaje, aunque también subrayan la necesidad de una mayor sistematización metodológica y formación docente para asegurar su sostenibilidad y equidad. En conjunto, la gamificación se posiciona como una estrategia complementaria capaz de transformar la evaluación de una práctica meramente certificadora en un proceso dinámico, participativo y formativo, siempre que sea cuidadosamente adaptada al contexto y a las necesidades de los estudiantes.
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