Impacto de los gestores bibliográficos en la formación investigativa de estudiantes universitarios: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16899559Palabras clave:
gestores bibliográficos, formación investigativa, estudiantes universitariosResumen
La presente revisión sistemática tuvo como objetivo analizar el impacto de los gestores bibliográficos en la formación investigativa de los estudiantes universitarios, resaltando su relevancia en la mejora de la calidad e integridad del trabajo académico. Se revisaron 25 estudios publicados entre 2015 y 2025, en español e inglés, seleccionados de bases de datos de alto impacto como Scopus, SciELO, Dialnet, Redalyc, PubMed y repositorios institucionales. Para garantizar un proceso de selección riguroso y transparente, se aplicó la metodología PRISMA. Los criterios de inclusión se centraron en estudios revisados por pares relacionados con el uso de gestores bibliográficos en la educación e investigación a nivel universitario. Los resultados evidencian que gestores como Zotero, Mendeley, EndNote y RefWorks son herramientas esenciales para organizar, almacenar y citar fuentes académicas. No obstante, diversos estudios señalan una falta de capacitación y una adopción limitada por parte de estudiantes y docentes, lo cual repercute en la calidad y eficiencia de los trabajos de investigación. Los estudios cuantitativos y descriptivos indican que estas herramientas mejoran la precisión de las citas, previenen el plagio y fortalecen las competencias en alfabetización informacional. Asimismo, los estudios comparativos destacan diferencias en funcionalidad, facilidad de uso y compatibilidad de plataformas, mientras que las revisiones teóricas enfatizan la necesidad de implementar políticas institucionales que promuevan su uso sistemático.
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