Los entornos virtuales para potenciar el aprendizaje colaborativo en estudiantes universitarios

Resumen

Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) se han convertido en un pilar fundamental de la educación moderna, al ampliar el acceso al conocimiento, mejorar la interacción entre docentes y estudiantes, y respaldar estrategias pedagógicas innovadoras alineadas con los avances tecnológicos contemporáneos. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto del uso de los EVA en el fortalecimiento del aprendizaje colaborativo (AC) en estudiantes universitarios. El estudio tuvo un alcance explicativo y se adoptó un diseño cuasi experimental. A partir de población de 178 estudiantes del primer semestre del programa de Estudios de Educación, se seleccionaron por conveniencia dos secciones de 42 y 43 estudiantes, conformando los grupos de control y experimental (GC y GE). La recolección de datos se realizó en dos etapas: antes y después de la intervención, mediante un cuestionario de 25 ítems con opciones de respuesta: nunca, a veces y siempre. En la fase pretest, los promedios de ambos grupos mostraron una diferencia moderada (23.5 y 24.5; p = 0.44 y 0.33; ambos > 0.005), atribuida a la ausencia de intervención. Sin embargo, tras la implementación del programa de capacitación aplicado al GE, el post-test evidenció una diferencia significativa en los promedios (24.0 y 27.50; p = 0.02 y 0.001; ambos < 0.05). Los resultados evidencian que el uso de los EVA potencia el aprendizaje colaborativo y sus distintas dimensiones en los estudiantes universitarios, consolidándose como una herramienta clave en el ámbito educativo.