Relación entre capacidad de memoria operativa y desempeño académico en adolescentes ecuatorianos

Resumen

La presente investigación analizó la relación entre la memoria operativa y el rendimiento académico en adolescentes de quince a dieciocho años pertenecientes a una unidad educativa de la provincia del Guayas, Ecuador. El objetivo principal fue examinar cómo la capacidad para retener y manipular información en la memoria operativa se relaciona con el desempeño académico en diversas áreas del conocimiento. Para tal fin, se empleó un enfoque cuantitativo de tipo correlacional, aplicando pruebas estandarizadas que evaluaron ambas variables en una muestra representativa de estudiantes. Los resultados revelaron una relación positiva significativa, evidenciando que los estudiantes con mayor capacidad en memoria operativa mostraron un mejor rendimiento académico en asignaturas clave. Esta asociación subraya la importancia de las funciones cognitivas ejecutivas para el éxito escolar en la adolescencia. Además, el estudio introduce aspectos innovadores al usar instrumentos adaptados al contexto ecuatoriano, lo que permite obtener datos más precisos y culturalmente pertinentes. Esta contribución metodológica facilita un mayor entendimiento del papel que desempeñan los procesos cognitivos en el ámbito educativo local y puede orientar futuras investigaciones y políticas educativas. En conjunto, estos hallazgos aportan evidencia empírica relevante para analizar factores cognitivos que influyen en el aprendizaje adolescente en Ecuador, fortaleciendo la base científica sobre la relación entre memoria operativa y desempeño escolar.