Innovación en la enseñanza de la contabilidad: una revisión sistemática sobre tendencias y desafíos en la formación profesional

Resumen

La innovación educativa es esencial en la sociedad actual, pues constituye una herramienta clave para el desarrollo de las nuevas generaciones. Su implementación debe abarcar todas las áreas y niveles del sistema educativo. En América Latina, este proceso resulta fundamental; sin embargo, su avance ha sido desigual y limitado. En este contexto, la presente investigación se propuso analizar la innovación académica en la enseñanza de la contabilidad, prestando especial atención a las tendencias y desafíos que enfrenta la formación profesional en la región. Para ello, se efectuó una revisión sistemática bajo el método PRISMA, empleando información reciente y disponible. Inicialmente, se identificaron 45 documentos, de los cuales 13 cumplieron con los criterios de inclusión y fueron seleccionados para el análisis. Los resultados evidencian que, a partir de 2020, la innovación educativa se ha consolidado como una necesidad para el ejercicio profesional contable. Entre las principales tendencias formativas destacan el uso de herramientas digitales y el fortalecimiento del aprendizaje significativo, que promueve el pensamiento crítico contextualizado. No obstante, la transformación del proceso formativo enfrenta obstáculos como la falta de actualización docente, la resistencia al cambio y las brechas tecnológicas.