Integración de estudiantes de la comunidad amazónica peruana Awajún al Instituto Schiller Goethe
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15086296Palabras clave:
Awajún, estrategias didácticas, experiencias, integración, lengua originariaResumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar la integración de estudiantes de la comunidad amazónica peruana Awajún al Instituto Schiller Goethe. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo y un método interpretativo, utilizando las vivencias de los estudiantes como eje central, quienes desempeñaron un papel crucial como informantes clave. Los resultados evidencian el proceso de integración vivido por estos estudiantes, destacando los obstáculos enfrentados y las estrategias empleadas para superarlos. Asimismo, se profundiza en los desafíos emocionales derivados de las instrucciones necesarias para abordar los retos de continuar con su educación universitaria y cumplir con sus compromisos académicos. Cabe resaltar que esta investigación representa un aporte significativo para futuros estudios, orientados a fortalecer el compromiso conjunto con políticas universitarias dirigidas a comunidades indígenas. Su finalidad es garantizar una inclusión educativa efectiva que promueva una enseñanza significativa y equitativa para todos los estudiantes.
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