Intrinsic motivation and entrepreneurial capacity in university management students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14020162Keywords:
intrinsic motivation, entrepreneurial skills, success-oriented actionsAbstract
The main objective was to determine the relationship between intrinsic motivation and the entrepreneurial capacity of students in the professional career of administration at a private university in Lima in 2023. The methodology was quantitative, correlational, descriptive and cross-sectional. The sample consisted of 100 students, to whom the questionnaires were applied for the intrinsic motivation variable, with a total of 18 items and a Likert scale, and for the entrepreneurial capacity variable with a total of 18 items and a Likert scale. The findings reveal that there is a positive, direct and high relationship between intrinsic motivation and entrepreneurial ability with an rho = 0.873. Likewise, it is evident that the p-value is less than 1% and is considered highly significant.
Downloads
References
Acosta Véliz, M. M., Villacís Avega, W. H., y Jiménez Cercado, M. E. (2017). Factores que conforman la intención emprendedora de estudiantes de la Universidad de Guayaquil. Dominio de las Ciencias, 3(3), 1116-1146. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6244045.pdf
Aguilar, J., González, D., y Aguilar, A. (2016). Un modelo estructural de motivación intrínseca. Acta de Investigación Psicológica, 6(3), 2552-2557. https://doi.org/10.1016/j.aipprr.2016.11.007
Alcaraz, R. (2017). El emprendedor de éxito. Boletín Científico de las Ciencias Económico Administrativas del ICEA, 9(9), 51-53. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/icea/article/view/2099
Banchón, S. (2020). Uso de herramientas de marketing digital y su incidencia en el comportamiento de compra de los consumidores de la ciudad de Guayaquil. Universidad Politecnica Salesiana, 22. https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/19300
Barboza, E., y Miranda, L. (2017). Aprendizaje autorregulado en la teoría sociocognitiva: Marco conceptual y posibles líneas de investigación. Revista Ensayos Pedagógicos, 12(2), 47. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10099/12284
Bello Toribio, J., y Bustamante Maslucan, Y. (2019). ¿Es posible incrementar extrínsecamente la motivación intrínseca laboral? [Tesis de Licenciatura, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)]. https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/handle/10757/628119/BelloT_J.pdf?sequence=3
Brunstein, J. C. (1993). Personal Goals and Subjective Well-Being: A Longitudinal Study. Journal of Personality and Social Psychology, 65(5), 1061-1070. https://doi.org/10.1037/0022-3514.65.5.1061
Caldera, J., Rodríguez, F., y Moreno, J. (2004). Manual guía para agentes multiplicadores en estímulo y desarrollo de capacidades emprendedoras. Universitat de València, 1(3), 30. https://www.uv.es/~motiva/MarDelPlata06/infoem/documents/5_AgentesMultiplicadores_SAE.pdf
Casas, J., Repullo, J. R., y Donado, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Atención Primaria, 31(8), 527-538. https://doi.org/10.1016/s0212-6567(03)70728-8
Daft, R. (2015). Teoría y diseño organizacional. Cengage Learning. https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w23309w/Teoria_Diseno_Organizacional.pdf
Deci, E. L., y Ryan, R. M. (2000). La Teoría de la Autodeterminación y la Facilitación de la Motivación Intrínseca , el Desarrollo Social , y el Bienestar Teoría de la Autodeterminación. American Psychologist, 55, 68-78. https://www.davidtrotzig.com/uploads/articulos/2000_ryandeci_spanishampsych.pdf
Duque. (2005). Revisión del concepto de calidad del servicio y sus modelos de medición. (Prueba) Innovar (Prueba), 15(25), 64-80. https://www.redalyc.org/pdf/818/81802505.pdf
Farfán, M. (2017). Capacidad emprendedora en el desarrollo de la actitud para planificar negocios en estudiantes de administración. [Tesis Doctoral, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/4334/restricted-resource?bitstreamId=195c6002-9098-48c6-97de-afd7bcc9ee86
Flores Nuñez, F. N. (2022). La motivacion Intrinseca y las Hablidades Investigativas en los Estudiantes del X Ciclo de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educacion Enrique Guzmán y Valle, 2019 [Tesis Doctoral, Universidad Nacional de Educacion Enrique Guzmán y Valle]. https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14039/6437/Enrique Moises FLORES NUÑEZ.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Fundacion Romero. (2017). Manual de Capacidades. Fundacion Romero. https://www.academia.edu/42009593/MANUAL_DE_CAPACIDADES_EMPRENDEDORAS
García, A., Guzmán, P., y Santana, C. (2020). Capacidades Emprendedoras Del Estudiante De Administración De Empresas En La Integración Empresa-Estado-Universidad. Una Propuesta Para Alcanzar La Competitividad De Las Ies. Revista de investigaciòn Latinoamericana en Competitividad Organizacional, 8, 14. https://www.eumed.net/rev/rilco/08/capacidades-emprendedoras.pdf
George, y Mallery. (2003). Alfa de Cronbach y consistencia interna de los ítems de un instrumento de medida [Tesis de Licenciatura, Universidad de Valencia]. https://www.academia.edu/14555316/Alfa_de_Cronbach_y_consistencia_interna_de_los_ítems_de_un_instrumento_de_medida
Gonzalo, A. (2006). El modelo de «flujo» de Csikszentmihalyi y su importancia en la enseñanza de lenguas extranjeras. redELE, 6, 0-1. https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:e8f77826-0dc3-4174-b33d-20632a616416/2006-redele-6-01abio-pdf.pdf
Gutiérrez, G. (2018). Motivación intrínseca y estilos de aprendizaje en los estudiantes de la Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo - Cusco - 2018 [Tesis de Mestria, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/34333/gutierrez_gg-SD.pdf?sequence=6&isAllowed=y
Hernández Sampieri, R. Fernández, C., y Baptista, M. (2014). Metodologia de la investigación. McGrawHill. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
Larrea Ubidia, S. R. (2021). La motivación intrínseca hacia el trabajo como criterio de felicidad organizaciona [Tesis de Maestria, Universidad Andina Simón Bolívar]. https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/8198/1/T3583-MDTH-Larrea-La motivacion.pdf
Locke, E. A., y Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57(9), 705-717. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.9.705
López-Mosquera García, N., y Sánchez García, M. (2011). Comparación de la Teoría del Comportamiento Planificado y la Teoría del Valor, de las Creencias y las Normas en la explicación de la DAP por la conservación de un parque periurbano. ALDE, 27. https://archivo.alde.es/encuentros.alde.es/anteriores/xiveea/trabajos/s/pdf/035.pdf
Lugo, A. (2018). Comprender la motivación intrínseca Vs. motivación extrínseca en el aula. Compartir. Palabra maestra. https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/articulos-informativos/comprender-la-motivacion-intrinseca-vs-motivacion-extrinseca-en-el-aula
Martín, N., Martín, V., y Trevilla, C. (2009). Influencia de la motivación intrínseca y extrínseca sobre la transmisión de conocimiento. El caso de una organización sin fines de lucro. Ciriec España, 66, 187-211. https://www.redalyc.org/pdf/174/17413043009.pdf
Marulanda Valencia, F. Á., Montoya Restrepo, I. A., y Vélez Restrepo, J. M. (2014). Aportes teóricos y empíricos al estudio del emprendedor. Cuadernos de Administración, 30(51), 89-99. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=225031330010
Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227-238. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.227
Meece, J. L., Anderman, E. M., y Anderman, L. H. (2006). Classroom goal structure, student motivation, and academic achievement. Annual Review of Psychology, 57(May 2014), 487-503. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.56.091103.070258
Michie, S., Hyder, N., Walia, A., y West, R. (2011). Development of a taxonomy of behaviour change techniques used in individual behavioural support for smoking cessation. Addictive Behaviors, 36(4), 315-319. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2010.11.016
Mintzberg, H. (1980). Structure in 5’s: A Synthesis of the Research on Organization Design. En Management Science, 26(3), 322-341. https://doi.org/10.1287/mnsc.26.3.322
Nurmi, J. E. (1991). How do adolescents see their future? A review of the development of future orientation and planning. Developmental Review, 11(1), 1-59. https://doi.org/10.1016/0273-2297(91)90002-6
Oyola Canto, M. S. (2023). Motivación Intrínseca y Pensamiento Crítico en Estudiantes de Ciencias de la Salud de una Universidad Pública de Barranca -2022 [Tesis de Mestria, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/107948/Oyola_CMS-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Paeres-Valencia, W. A. (2016). Capacidades emprendedoras en estudiantes de administración de empresas de la universidad de la costa cuc en la ciudad de barranquilla. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1-100. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/1240/72230425.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Perdomo Cruz, R. O. (2021). Motivación intrínseca y extrínseca hacia la clase de educación física en escolares [Tesis de Licenciatura, Universidad Técnica de Ambato]. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/33375/1/EST.PERDOMO CRUZ RENATO OMAR TESIS.pdf
Radrigán R, M. H., Dávila R, A. M., y Penaglia V, F. E. (2012). Gestión y Liderazgos en los Emprendimientos Sociales: El caso del Sector No Lucrativo Chileno. Polis (Santiago), 11(32), 141-165. https://doi.org/10.4067/s0718-65682012000200009
Ramos, M. (2010). Estudio sobre la motivación y su relación con el rendimiento académico. Máster de Intervención en Convivencia Escolar, 139. http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/3064/Trabajo.pdf?sequence=1%0Ahttps://redie.mx/librosyrevistas/libros/renacadem.pdf
Roure Villalobos, C. L., González Álvarez, N., y Nieto Antolín, M. (2007). Oportunidades Innovadoras y Tecnológicas de la Creación de Empresas. Conocimiento, innovación y emprendedores: camino al futuro, 1186-1201. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2233475.pdf
Ryan, R. M., y Deci, E. L. (2020). Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being. American Psychologist, 55(1), 296-312. https://doi.org/10.4324/9780429052675-23
Sánchez Aguilar, J. S. (2013). Actitud emprendedora y oportunidades de negocio : creación y gestión de microempresas. Antequera, Málaga: IC Editorial. https://books.google.com.co/books?id=CHzACAAAQBAJ&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Seligman, M. (2006). Authentic Happiness: Searching for the Good Life. Learned Optimism. https://doi.org/10.1037/a0002195
Tamayo y Tamayo. (2003). El proceso de la investigación científica, 59-64. https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/874e481a4235e3e6a8e3e4380d7adb1c.pdf
Torres Valladares, M., y Torres Lajo, M. (2013). Capacidades emprendedoras y personalidad eficaz en estudiantes de una universidad privada de Lima. Revista IIPSI, 16(2), 15. https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/6546
Varela, R. (2001). Innovación Empresarial Tercera Edición. Innovación Empresarial. https://s49fcc581ae900b19.jimcontent.com/download/version/1459720725/module/13123776030/name/231047690-Innovacion-Empresarial.pdf
Vásquez, M. (2018). Motivación intrínseca y productividad laboral [Tesis de Licenciatura, Universidad Rafael Landívar Facultad]. http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2018/05/43/Vasquez-Mayra.pdf
Villazana Romero, M. G. (2023). Motivación intrínseca y rendimiento académico en la Facultad de Medicina Humana en una universidad privada de Huancayo 2021-I [Tesis de Maestria, Universidad Continental]. https://repositorio.continental.edu.pe/bitstream/20.500.12394/12595/1/IV_PG_MEMDES_TE_Villazana_Romero_2023.pdf
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner : An Overview. Theory Into Practice, 1(1), 64-70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
