IA y aprendizaje automático en la enseñanza del inglés: revisión sistemática sobre la competencia lingüística adquirida
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15875368Palabras clave:
inteligencia artificial, aprendizaje automático, competencia lingüística en inglésResumen
La evolución tecnológica está revolucionando la enseñanza del inglés a través del uso de la Inteligencia Artificial (IA) y el Aprendizaje Automático (AA), herramientas que permiten personalizar el proceso educativo según las necesidades individuales de cada estudiante. Estas tecnologías facilitan entornos interactivos, retroalimentación automática y plataformas adaptativas que potencian las competencias lingüísticas, promoviendo una reconfiguración pedagógica que incrementa el compromiso, el rendimiento y la retención del conocimiento. Este estudio se desarrolló mediante una revisión sistemática siguiendo el enfoque PRISMA, con una metodología cualitativa y documental. A partir de la identificación, análisis y selección de 20 estudios académicos relevantes, se exploraron las oportunidades, desafíos y tendencias relacionadas con la implementación de la IA en diversos contextos educativos. Los resultados evidencian que la IA y el AA fortalecen la autonomía y la motivación de los estudiantes, favoreciendo procesos de aprendizaje más activos y personalizados. No obstante, su integración plena aún enfrenta importantes barreras estructurales, tales como la conectividad limitada, la falta de capacitación docente y la insuficiente adecuación curricular, especialmente en escenarios latinoamericanos. En conclusión, aunque la IA y el AA ofrecen un gran potencial para transformar la enseñanza del inglés, es fundamental abordar estos desafíos para garantizar una implementación efectiva, equitativa y sostenible en los sistemas educativos actuales.
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