Estrategias efectivas para el desarrollo de líderes inspiradores en el ámbito educativo: un enfoque integral y multidimensional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.8147279

Palabras clave:

liderazgo inspirador, formación de líderes, educación, estrategias efectivas

Resumen

En este artículo se aborda la importancia de fomentar líderes comprometidos que inspiren a sus equipos de trabajo en el ámbito educativo. El objetivo del estudio fue identificar y analizar estrategias efectivas para desarrollar habilidades de liderazgo entre los profesionales educativos, con el fin de mejorar la calidad y el impacto de la enseñanza. Mediante un análisis exhaustivo de la literatura académica, incluyendo artículos, tesis y libros, se identifican y analizan estrategias efectivas para el desarrollo de líderes inspiradores en el contexto educativo. El estudio arroja que las estrategias más eficaces para formar líderes educativos engloban el trabajo en equipo, la promoción de la empatía y la inteligencia emocional, el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva, y la creación de espacios para la reflexión y el crecimiento personal. Se destaca también la importancia de componentes clave para un liderazgo eficaz, como son un enfoque centrado en la persona, la capacitación en habilidades específicas de liderazgo, la mentoría y el coaching, el aprendizaje experiencial y una cultura de feedback continuo. El estudio concluye que una combinación integrada de estas estrategias resulta más eficaz para la formación de líderes educativos, pero subraya la necesidad de adaptarlas a la singularidad de cada institución y líder. Enfatiza la relevancia de una estructura de formación de liderazgo bien diseñada para promover un ambiente de aprendizaje positivo y sugiere que investigaciones futuras se enfoquen en la personalización e implementación de estos componentes en distintos contextos educativos.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Psychology Press.

Brown, M. E., Treviño, L. K., & Harrison, D. A. (2005). Ethical leadership: A social learning perspective for construct development and testing. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 97(2), 117-134.

https://doi.org/10.1016/j.obhdp.2005.03.002

Bush, T., & Glover, D. (2014). School leadership models: What do we know? School Leadership & Management, 34(5), 553-571. DOI: 10.1080/13632434.2014.928680

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.

Fullan, M. (2014). The principal: Three Keys to Maximizing Impact. Wiley.

García-Morales, V. J., Jiménez-Barrionuevo, M. M., Gutiérrez-Gutiérrez, L. (2020). Influencia del liderazgo transformacional en el desempeño organizacional a través del aprendizaje organizacional y la innovación. Revista de Investigación Empresarial: DOI:10.1016/j.jbusres.2011.03.005

Graen, G. B., & Uhl-Bien, M. (1995). Relationship-based approach to leadership: Development of leader-member exchange (LMX) theory of leadership over 25 years: Applying a multi-level multi-domain perspective. The Leadership Quarterly, 6(2), 219-247.

Hargreaves, A., & Fink, D. (2006). Sustainable leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Que sostienen los autores en esta publicación

Haggard, D. L., Dougherty, T. W., Turban, D. B., & Wilbanks, J. E. (2011). Who is a mentor? A review of evolving definitions and implications for research. Journal of Management, 37(1), 280-304. DOI: 10.1177/0149206310386227

Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2017). Experiential learning theory as a guide for experiential educators in higher education. Experiential Learning & Teaching in Higher Education: A Journal for Engaged Educators, 1(1), 7-44.

Leithwood, K., & Sun, J. (2012). The nature and effects of transformational school leadership: A meta-analytic review of unpublished research. Educational Administration Quarterly 48(3):387-423 DOI:10.1177/0013161X11436268

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School leadership & management, 40(1), 5-22. DOI: 10.1080/13632434.2019.1596077

Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and practice. Sage publications. ISBN-13: 978- 1506362311

Shute, V. J. (2008). Focus on formative feedback. Review of educational research, 78(1), 153-189. DOI: 10.3102/0034654307313795

Sergiovanni, T. J. (2005). Fortaleciendo el latido: Liderando y aprendiendo juntos en las escuelas. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Publicado

2023-07-13

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Estrategias efectivas para el desarrollo de líderes inspiradores en el ámbito educativo: un enfoque integral y multidimensional. (2023). Revista InveCom ISSN En línea: 2739-0063, 3(2), 1-15. https://doi.org/10.5281/zenodo.8147279

Artículos más leídos del mismo autor/a