La formación continua en la docencia: piedra angular para la educación del futuro
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10929137Palabras clave:
formación continua, desarrollo profesional docente, innovación pedagógicaResumen
Este estudio examina la percepción y experiencia de los docentes con la formación continua, utilizando una metodología cuantitativa con encuestas aplicadas a 51 docentes de diferentes niveles educativos. Se investigó la participación en programas de formación, áreas de interés, barreras para la participación y el impacto en la práctica docente. Los resultados indican una alta valoración de la formación continua, con un 86,3% de participación y un 88,2% reportando cambios positivos en su práctica como resultado de esta formación. Las principales áreas de interés son las metodologías innovadoras y el uso de tecnologías. Sin embargo, se identificaron barreras como la falta de tiempo, costos elevados y falta de información sobre los programas. El estudio concluye que la formación continua es crucial para el desarrollo profesional y la mejora educativa, destacando la necesidad de superar las barreras existentes para facilitar el acceso a estas oportunidades.
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