Impacto del liderazgo distribuido en el rendimiento de los estudiantes de secundaria en matemáticas: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18051265Palabras clave:
liderazgo distribuido, estudiantes de secundaria, aprendizaje matemáticoResumen
El presente estudio examina el impacto del liderazgo distribuido en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de educación secundaria, considerando el rol articulado de docentes, directivos, alumnado y familias. A través de una revisión sistemática realizada bajo las directrices PRISMA, se analizaron veinte estudios publicados entre 2018 y 2025 en bases de datos como Scopus, ERIC, Redalyc y Google Académico, lo que permitió obtener una visión integral y actualizada de las evidencias existentes. Los hallazgos muestran que el liderazgo distribuido —concebido como una práctica colaborativa basada en la participación conjunta, la responsabilidad compartida y la toma de decisiones colectiva— influye positivamente en el desempeño matemático. Las acciones más efectivas se relacionan con la cooperación entre docentes y la responsabilidad colectiva, seguidas por el liderazgo pedagógico de los directores, la participación activa de los estudiantes y el involucramiento familiar. Asimismo, se identificaron enfoques innovadores, como la enseñanza diferenciada y modelos híbridos de liderazgo, que contribuyen a mejorar la motivación estudiantil y el clima escolar. En conjunto, la evidencia demuestra que el liderazgo distribuido constituye un enfoque estratégico para fortalecer los procesos de aprendizaje y el rendimiento en matemáticas en contextos escolares diversos.
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