Estrategias de gamificación en estudiantes universitarios: revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17504303Palabras clave:
estrategias de gamificación, estudiantes universitarios, motivación académicaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar el impacto de las estrategias de gamificación en el rendimiento académico de estudiantes universitarios en comparación con los métodos tradicionales de enseñanza. Se desarrolló una revisión sistemática de literatura bajo un enfoque cualitativo y un diseño observacional, aplicando de manera explícita el protocolo PRISMA 2020 y las directrices metodológicas propuestas por Higgins et al. (2019). La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, ERIC, Google Académico y Redalyc, abarcando el periodo 2019–2025. Se identificaron 837 artículos; luego de la eliminación de duplicados y la aplicación de criterios de inclusión y exclusión —considerando pertinencia temática, disponibilidad de texto completo y población universitaria— se seleccionaron 20 estudios empíricos. Los resultados evidenciaron que las estrategias de gamificación mejoran significativamente el rendimiento académico, la motivación intrínseca y la participación estudiantil. Asimismo, se observó que su efectividad depende del diseño pedagógico y del contexto de aplicación. En conclusión, la gamificación se configura como una herramienta educativa innovadora que fortalece las dimensiones cognitiva, procedimental y motivacional del aprendizaje, contribuyendo a entornos universitarios más participativos y acordes con las demandas digitales actuales. Se recomienda desarrollar investigaciones longitudinales y comparativas que fortalezcan la evidencia empírica y orienten su implementación sostenible en la educación superior.
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