Digital Citizenship in Graduate Education: The Impact of Media Literacy and Identity
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22824836Keywords:
digital citizenship, alfabetización mediática, gestión de la identidad digitalAbstract
The study examines the association between digital media literacy, identity management, and digital citizenship among graduate students at a Peruvian public university. A quantitative, non-experimental, cross-sectional study was conducted with 202 students out of a population of 319. Three Likert-scale questionnaires were administered, and logistic regressions were estimated. The overall model was significant, χ²(2) = 9.138, p = .010, with a Nagelkerke R² of .188. Digital identity management was associated with achievement in digital citizenship (B = 2.288; OR = 9.857; 95% CI [1.815, 53.533]; p = .008). The combined models were significant for the knowledge society, digital law, and digital communication; their fit was better for the first dimension. Media literacy contributed to the overall fit, but its parameters were unstable due to the ceiling effect: 97.0% of the sample achieved proficiency in digital citizenship. Graduate education should prioritize self-regulation of one’s digital presence.
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