Development of critical thinking in higher education: A systematic review
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21729539Keywords:
critical thinking, skills, university studentsAbstract
This systematic review highlights the importance of developing critical thinking skills in university students as a process that strengthens their autonomy, timely decision-making, and effective problem-solving abilities, thus benefiting their personal and academic growth. The objective was to describe the relevance of critical thinking in university education. To this end, a review of articles extracted from the Scielo and Scopus databases was conducted using the PRISMA method, which allowed for the selection of studies based on strict inclusion and exclusion criteria. Ultimately, 20 articles published between 2020 and 2025, in Spanish and English, were selected. These articles addressed the conceptions and importance of developing critical thinking. The review concludes that critical thinking is fundamental, as it fosters interaction and engagement between teachers and students. Furthermore, it implies that teachers should promote its development in university students by strengthening skills such as argumentation, analysis, problem-solving, and evaluation.
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