Perspectives and Challenges of the Inclusion of People with Disabilities in Higher Education: Advances and Opportunities
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10051169%20Keywords:
inclusion, higher education, people with disabilitiesAbstract
The article addresses the complex problem of the educational inclusion of people with disabilities in the context of higher education. The main objective of the research is to analyze the perspectives, challenges, advances and opportunities that converge in this topic, seeking to contribute to knowledge and informed decision-making in educational policies. The methodology adopted combines the exhaustive review of specialized literature, the analysis of current policies and programs, and the collection of primary data through surveys and interviews. The results of the study reveal diverse perspectives in the field of higher education, where there is a growing interest in inclusion and diversity. It highlights the progress made in the inclusion of people with disabilities in higher education, reflected in institutional policies, support programmes and educational awareness. However, challenges such as a lack of resources and the need to promote an inclusive mindset in all spheres of education remain. Finally, it highlights the opportunities that emerge, such as the adoption of accessible technologies and the creation of truly inclusive educational environments. The conclusion of the study suggests that the educational inclusion of people with disabilities in higher education is a dynamic process, which requires the continuous commitment of institutions, teachers, students and society in general. Analyzing prospects, challenges, advancements, and opportunities can provide a foundation for informed decision-making and the pursuit of a more equitable and enriching higher education for all.
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