Ciudadanía digital en posgrado: impacto de la alfabetización mediática e identidad
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22824836Palabras clave:
ciudadanía digital, alfabetización mediática, gestión de la identidad digitalResumen
El estudio examina la asociación entre alfabetización mediática, gestión de la identidad y ciudadanía digitales en estudiantes de posgrado de una universidad pública peruana. Se realizó una investigación cuantitativa, no experimental y transversal con 202 estudiantes de una población de 319. Se aplicaron tres cuestionarios tipo Likert y se estimaron regresiones logísticas. El modelo global fue significativo, χ²(2) = 9,138, p = ,010, con un R² de Nagelkerke de ,188. La gestión de la identidad digital se asoció con el logro en ciudadanía digital (B = 2,288; OR = 9,857; IC 95 % [1,815, 53,533]; p = ,008). Los modelos conjuntos fueron significativos para sociedad del conocimiento, ley y comunicación digitales; su ajuste fue mayor para la primera dimensión. La alfabetización mediática contribuyó al ajuste global, pero sus parámetros fueron inestables debido al efecto techo: el 97,0 % de la muestra alcanzó el logro en ciudadanía digital. La formación de posgrado debe priorizar la autorregulación de la presencia digital.
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