Educación ambiental e indagación científica para el desarrollo de la conciencia ecológica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21880042Palabras clave:
biodiversidad, ecología, educación ambiental, enseñanza secundaria, medio ambienteResumen
El objetivo del presente estudio fue evaluar el desarrollo de la conciencia ambiental y las competencias de indagación científica en estudiantes de educación secundaria mediante la implementación de una experiencia pedagógica basada en el seguimiento del crecimiento y desarrollo de Schinus terebinthifolius en un entorno escolar urbano de Lima, Perú. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño preexperimental de pretest y postest. En el mismo, participaron 30 estudiantes, quienes realizaron actividades de observación, registro y análisis de las características morfológicas de 26 ejemplares de la especie, así como de la biodiversidad asociada. Los resultados evidenciaron mejoras en los conocimientos, las actitudes y las prácticas relacionadas con el cuidado del ambiente, además de un fortalecimiento de las competencias de indagación científica. La experiencia permitió utilizar la infraestructura verde de la institución educativa como un “laboratorio vivo”, en el que los estudiantes vincularon los contenidos científicos con la observación directa de procesos naturales. Se concluye que el seguimiento sistemático de Schinus terebinthifolius constituye una estrategia pedagógica pertinente para promover aprendizajes significativos, fortalecer la conciencia ambiental y desarrollar habilidades científicas en contextos escolares urbanos.
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