Desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21729539Palabras clave:
pensamiento crítico, habilidades, estudiantes universitariosResumen
El presente artículo de revisión sistemática destaca la importancia del desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios como un proceso que fortalece su autonomía, la toma de decisiones oportunas y la resolución efectiva de problemas, en beneficio de su crecimiento personal y académico. El objetivo fue describir la relevancia del pensamiento crítico en la formación universitaria. Para ello, se realizó una revisión de artículos extraídos de las bases de datos Scielo y Scopus, mediante la aplicación del método PRISMA, lo que permitió seleccionar estudios bajo estrictos criterios de inclusión y exclusión. Finalmente, se eligieron 20 artículos publicados entre 2020 y 2025, en idioma español e inglés, los cuales abordaron las concepciones y la importancia del desarrollo del pensamiento crítico. Se concluye que este es fundamental, ya que favorece la interacción y el compromiso entre docentes y estudiantes. Asimismo, implica que el docente debe promover su desarrollo en los universitarios mediante el fortalecimiento de habilidades como argumentar, analizar, resolver problemas y evaluar.
Descargas
Referencias
Bellaera, L., Weinstein-Jones, Y., Ilie, S., & Baker, S. T. (2021). Critical thinking in practice: The priorities and practices of instructors teaching in higher education. Thinking Skills and Creativity, 41, 100856. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100856
Benavides, C., & Ruíz, A. (2022). El pensamiento crítico en el ámbito educativo: una revisión sistemática. Revista Innova Educación, 4(2), 62–79. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.004
Brookfield, S. (2020). Teaching for critical thinking. International Journal of Adult Education and Technology, 11(3), 1–21. https://doi.org/10.4018/ijaet.2020070101
Cangalaya, L. (2020). Habilidades del pensamiento crítico en estudiantes universitarios a través de la investigación. Desde el Sur, 12(1), 141–153. https://doi.org/10.21142/DES-1201-2020-0009
Castañeda Fuentes, J. G., Pinto Ayala, B. E., & Sojos Tubay, A. M. (2024). Fomentando el pensamiento crítico mediante aprendizaje colaborativo y cooperativo: Estrategias para mejorar la enseñanza. Revista Scientific, 9(31), 126–143. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.6.126-143
Chávez Tantajulca, E. I. (2025). El pensamiento crítico y su importancia en la educación básica latinoamericana. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 10(1), 10–21. https://doi.org/10.33936/rehuso.v10i1.6494
Díaz Parra, M. A. (2022). Desarrollo de habilidades en pensamiento crítico a partir de la propuesta de lectura minuciosa y escritura sustantiva en las clases de ciencias sociales. Lenguaje, 50(2), 458–484. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i2s.11889
Elizalde García, A. A., Morales Holguín, A., & Aguilar Tobin, M. del C. (2022). La importancia del pensamiento crítico en la formación de los alumnos de diseño gráfico. Zincografía, 6(11), 210–227. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-84372022000100210
Fonseca, Y. L., & Castiblanco, O. L. (2020). Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo a partir de la enseñanza del sonido. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (47), 111–126. https://doi.org/10.17227/ted.num47-7841
Gómez-Gómez, M. P., & Botero-Bedoya, S. M. (2020). Apreciación del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico. Revista Eleuthera, 22(2), 15–30. https://doi.org/10.17151/eleu.2020.22.2.2
Latorre-Cosculluela, C., Vázquez-Toledo, S., Rodríguez-Martínez, A., & Liesa-Orús, M. (2020). Design thinking: Creatividad y pensamiento crítico en la universidad. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 22, e28. https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e28.2917
López Mendoza, M., Moreno Moreno, E. M., Uyaguari Flores, J. F., & Barrera Mendoza, M. P. (2022). El desarrollo del pensamiento crítico en el aula: Testimonios de docentes ecuatorianos de excelencia. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, 8(15), 161–180. https://doi.org/10.55560/arete.2022.15.8.8
Morales Bautista, M. L., & Díaz-Barriga Arceo, F. (2021). Pensamiento crítico a través de un caso de enseñanza: Una investigación de diseño educativo. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (56), e1215. https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2021)0056-016
Núñez-Lira, L. A., Gallardo Lucas, D. M., Aliaga-Pacore, A. A., & Diaz-Dumont, J. R. (2020). Estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Eleuthera, 22(2), 31–50. https://doi.org/10.17151/eleu.2020.22.2.3
Rhodes, A., Wilson, A., & Rozell, T. (2020). Value of case-based learning within STEM courses: Is it the method or is it the student? CBE—Life Sciences Education, 19(3), 1–44. https://doi.org/10.1187/cbe.19-10-0200
Soto-Uriol, D. D., Duran-Llaro, K. L., Muñoz-Paz, V. A., & Pérez-Tavera, S. E. (2023). Enseñanza desde el pensamiento crítico: Un reto en la labor docente. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(2), 252–268. https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2875
Tasayco Jala, A. A., Menacho Vargas, I., Magallanes Yataco, E. M., & Ralli Magipo, L. G. (2024). El pensamiento crítico en la investigación de los estudiantes universitarios. Aula Virtual, 5(12), 789–816. https://doi.org/10.5281/zenodo.13199188
Velázquez-Tejeda, M. E., Cruzata-Martínez, A., Flores-Chirinos, J. O., & Jiménez-Chumacero, R. V. (2023). El pensamiento crítico: un reto de la enseñanza actual. Revista Conrado, 19(91), 125–131. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2930
Vendrell I Morancho, M., & Rodríguez Mantilla, J. M. (2020). Pensamiento crítico: Conceptualización y relevancia en el seno de la educación superior. Revista de la Educación Superior, 49(194), 9–25. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602020000200009
Wang, Y., & Wu, Z. (2023). Adapting or adopting? Critical thinking education in the East Asian cultural sphere: A systematic integrative review. Thinking Skills and Creativity, 49, 101330. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101330
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista se acoge a la licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.
