Estrategias de aprendizaje para estudiantes con multidiscapacidad en centros de educación básica especial: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21520917Palabras clave:
educación especial, estrategias de aprendizaje, inclusión, multidiscapacidadResumen
Las estrategias de aprendizaje para estudiantes con multidiscapacidad son muy importantes porque favorecen la inclusividad, autonomía y el fortalecimiento de aprendizajes, habilidades y emociones, para ello los docentes deben adaptar estrategias de enseñanza, tecnológicas y lúdicas que generen aprendizajes significativos equilibrados para todos. Tomando en cuenta esta premisa, se realizó una revisión sistemática, bajo la metodología PRISMA, que permitió analizar la producción científica relacionada con las estrategias de aprendizaje aplicadas a estudiantes con multidiscapacidad en los Centros de Educación Básica Especial, durante el período 2018–2026, registrada en importantes bases de datos como Scielo, Scopus y VOSviewer. La búsqueda se realizó mediante las palabras clave “learning strategies”, “multiple disabilities” y “special education”. El estudio concluyó que la investigación sobre estrategias de aprendizaje para estudiantes con multidiscapacidad ha mostrado una expansión global, orientada hacia la inclusión, la innovación tecnológica y la formación docente en entornos de educación especial.
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