Producción científica sobre inteligencia artificial en educación: un análisis bibliométrico basado en metadatos mediante VOSviewer (2015-2026)

Resumen

En la situación educativa actual, la inteligencia artificial, ha generado una transformación paradigmática hacia la denominada Educación 4.0, transformando notablemente los métodos de enseñanza, personalización y evaluación del aprendizaje. Consecuentemente, esta investigación permitió analizar la producción científica sobre IA en educación identificada en la base de datos Scopus durante el periodo 2015-2026, empleando una metodología basada en el proceso deductivo, con una perspectiva cuantitativa, un alcance descriptivo y un diseño de investigación documental y longitudinal. El instrumento de recolección de metadatos fue una cadena de búsqueda estructurada con operadores booleanos con 4599 documentos analizados, procesando la información mediante el software VOSviewer para el mapeo sociométrico de redes de co-ocurrencia y colaboración institucional. Los resultados obtenidos han permitido identificar un incremento exponencial de las publicaciones a partir del año 2023, promovido por el uso de la IA generativa, donde los artículos originales son el principal medio de comunicación científica con un 65,9% de toda la producción total. El análisis bibliométrico muestra una distribución intelectual organizada en tres clústeres dominantes que son el eje tecnológico, las aplicaciones pedagógicas y el eje ético emergente basado en la integridad académica y en el uso de ChatGPT. Además, el análisis geográfico muestra el rol fundamental de las universidades del Perú en América Latina con un 23,6% de las publicaciones asociadas al desarrollo de las competencias investigativas en universitarios. En conclusión, la IA funciona como un apoyo cognitivo esencial que no reemplaza al docente, sino que requiere de un liderazgo pedagógico con principio éticos y de inclusión social.