Salud mental en adolescentes peruanos durante y después del confinamiento por COVID-19: un análisis comparativo de la depresión, ansiedad y estrés
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18211389Palabras clave:
adolescentes, ansiedad, COVID-19, depresión, estrésResumen
La Organización Mundial de la Salud (OMS) reportó un incremento en los trastornos mentales entre adolescentes durante la pandemia de COVID-19, atribuido al aislamiento social, la incertidumbre económica y las interrupciones educativas. En Perú, el confinamiento prolongado impactó gravemente el bienestar emocional de esta población. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo comparar los niveles de depresión, ansiedad y estrés en adolescentes peruanos durante y después del confinamiento. Para ello, se utilizó un diseño descriptivo, no experimental, transversal y comparativo. La escala DASS-21 se aplicó a dos grupos: 951 adolescentes durante la pandemia (13-18 años; 61,2% mujeres) y 381 postconfinamiento (13-18 años; 54,1% hombres). Los resultados mostraron una reducción significativa en los niveles severos y extremadamente severos de depresión (de 41,5% a 19,7%), ansiedad (de 49,8% a 30,7%) y estrés (de 19,1% a 5,8%), con un aumento en las categorías normales. La prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias estadísticamente significativas (p < 0,01) entre periodos. En conclusión, aunque la salud mental de los adolescentes mejoró tras el confinamiento, persisten manifestaciones emocionales relevantes, lo que resalta la necesidad de fortalecer programas de apoyo psicológico en el ámbito educativo.
Descargas
Referencias
Aldana-Zavala, J. J., & Rodríguez-Partidas, N. J. (2020). Depresión, ansiedad y estrés por COVID -19 en actores educativos. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. Salud y Vida, 4(8), 6–23. https://doi.org/10.35381/s.v.v4i8.932
American Psychological Association. (2010). Principios éticos de los psicólogos y código de conducta (Versión en español). https://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/comite_etica/Codigo_APA.pdf
Asociación Médica Mundial. (2013). Declaración de Helsinki: Principios éticos para la investigación médica en seres humanos. https://medicina.udd.cl/centro-bioetica/files/2010/10/declaracion_helsinski.pdf
Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy. (s. f.). Understanding CBT. https://beckinstitute.org/about/understanding-cbt/
Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. International Universities Press. https://cdn.bookey.app/files/pdf/book/en/cognitive-therapy-and-the-emotional-disorders.pdf
Díaz Del Ulmo, F., Muñoz Del Carpio-Toia, A., Arias Gallegos, W. L., & Rivera, R. (2022). Estrés, ansiedad y depresión en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima durante la pandemia por COVID-19. (2022). Educationis Momentum, 6(1), 43-60. https://doi.org/10.36901/em.v6i1.1448
Drezner, Z., Turel, O., & Zerom, D. (2010). A Modified Kolmogorov–Smirnov Test for Normality. Communications in Statistics - Simulation and Computation, 39(4), 693–704. https://doi.org/10.1080/03610911003615816
García, J. F., Frías, M. D., & Pascual, J. (1998). Diseños de investigación experimental: Formación práctica. https://www.referentibus.com/L/Perez_et_1998.pdf
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6ta ed.). McGraw-Hill Education. https://apiperiodico.jalisco.gob.mx/api/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/metodologia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf
IBM Corp. (2023). IBM SPSS Statistics 28 brief guide. https://www.ibm.com/docs/en/SSLVMB_28.0.0/pdf/IBM_SPSS_Statistics_Brief_Guide.pdf
Kerlinger, F. N., & Lee, H. B. (2000). Fundamentals of behavioral research (4th ed.). McGraw-Hill. https://padron.entretemas.com.ve/INICC2018-2/lecturas/u2/kerlinger-investigacion.pdf
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer Publishing Company. https://www.academia.edu/39838289/STRESS_APPRAISAL_AND_COPING
Llobell, J. P., Pérez, J. G., & Navarro, M. D. F. (1995). El diseño y la investigación experimental en psicología. Cristóbal Serrano Villalba.
Lovibond, S. H., & Lovibond, P. F. (1995). Manual for the Depression Anxiety Stress Scales. Psychology Foundation of Australia.
Maier, S. F., & Seligman, M. E. P. (1976). Learned helplessness: Theory and evidence. Journal of Experimental Psychology: General, 105(1), 3-46. https://ppc.sas.upenn.edu/sites/default/files/lhtheoryevidence.pdf
Ministerio de Educación. (2021, 11 de noviembre). En marzo del 2022 retornan las clases presenciales (Comunicado). https://www.gob.pe/institucion/minedu/informes-publicaciones/2339630-comunicado
Ministerio de Salud & UNICEF. (2021). La salud mental de niñas, niños y adolescentes en el contexto de la COVID-19: Estudio en línea | Perú 2020. https://www.gob.pe/institucion/minsa/informes-publicaciones/2016408-la-salud-mental-de-ninas-ninos-y-adolescentes-en-el-contexto-de-la-covid-19
Nachar, N. (2008). The Mann-Whitney U: Test for assessing whether two independent samples come from the same distribution. Tutorials in Quantitative Methods for Psychology, 4(1), 13-20. https://www.tqmp.org/RegularArticles/vol04-1/p013/p013.pdf
Olivares Condezo, M. L., & Ynca Amao, J. K. (2023). Impacto de la COVID-19 en la salud mental de los adolescentes del Asentamiento Humano Canta Gallo, 2023 [Tesis de pregrado, Universidad María Auxiliadora]. Repositorio UMA. https://repositorio.uma.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12970/1753/TESIS%20OLIVARES-YNCA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Organización Mundial de la Salud. (2022, 2 de marzo). La pandemia de COVID-19 aumenta en un 25% la prevalencia de la ansiedad y la depresión en todo el mundo. https://www.who.int/es/news/item/02-03-2022-covid-19-pandemic-triggers-25-increase-in-prevalence-of-anxiety-and-depression-worldwide
Organización Mundial de la Salud. (2025, 1 de septiembre). Salud mental de los adolescentes (Hoja informativa). https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health
Organización Panamericana de la Salud. (2022, 28 de septiembre). COVID-19 presenta una oportunidad para fortalecer la salud mental en las Américas. https://www.paho.org/es/noticias/28-9-2022-covid-19-presenta-oportunidad-para-fortalecer-salud-mental-americas
Pérez-Cano, H. J., Moreno-Murguía, M. B., Morales-López, O., Crow-Buchanan, O., English, J. A., Lozano-Alcázar, J., & Somilleda-Ventura, S. A. (2020). Anxiety, depression, and stress in response to the coronavirus disease-19 pandemic. Cirugía y Cirujanos, 88(6), 562-568. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33064695/
Rochette, L., Dogon, G., & Vergely, C. (2023). Stress: Eight decades after its definition by Hans Selye: “Stress is the spice of life”. Brain Sciences, 13(2), 310. https://doi.org/10.3390/brainsci13020310
Román, F., Santibáñez, P., & Vinet, E. V. (2016). Uso de las escalas de depresión ansiedad estrés (DASS-21) como instrumento de tamizaje en jóvenes con problemas clínicos. Acta de Investigación Psicológica, 6(1), 2325-2336. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007471916300539
Ulloa Ecca, G. I. (2022). Depresión, ansiedad y estrés relacionado con miedo al COVID-19 en adolescentes de una institución educativa. Piura, 2022 [Tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/111370/Ulloa_EGI-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
United Nations Children's Fund. (2020). El impacto del COVID-19 en la salud mental de adolescentes y jóvenes. https://www.unicef.org/lac/el-impacto-del-covid-19-en-la-salud-mental-de-adolescentes-y-j%C3%B3venes
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista se acoge a la licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.







