Metodología ecléctica en la enseñanza del inglés en la educación superior: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18193665Palabras clave:
enseñanza de idiomas, educación superior, métodos pedagógicosResumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar la efectividad de la metodología ecléctica en la enseñanza del idioma inglés en educación superior, a través de una revisión sistemática de la literatura científica reciente. Se siguieron lineamientos del enfoque PRISMA para la identificación, sección y análisis de estudios publicados entre 2019 y 2023 en bases de datos indexadas como Scopus, ERIC, Google Académico Y SciELO. Inicialmente se identificaron 600 publicaciones potenciales., tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 15 estudios relevantes. Los resultados evidencian que la metodología ecléctica, al integrar enfoques como el método directo, el método audiolingual, el aprendizaje basado en tareas, la respuesta física total y el aprendizaje cooperativo, contribuye significativamente al desarrollo de las habilidades comunicativas del inglés. Asimismo, la incorporación de entornos virtuales, modelos híbridos y herramientas basadas en inteligencia artificial potencia los procesos de aprendizaje y la autonomía del estudiante. Se concluye que la metodología ecléctica constituye una alternativa flexible y pertinente para la enseñanza del inglés en educación superior, siempre que exista una adecuada formación docente y una planificación metodológica coherente.
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