Teorías sobre la comprensión lectora: una revisión teórica de modelos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.17188890

Palabras clave:

comprensión lectora, modelos, revisión teórica

Resumen

En el presente estudio se llevó a cabo un análisis bibliográfico riguroso centrado en las teorías sobre comprensión lectora desarrolladas en los últimos cinco años. El objetivo principal consistió en sistematizar y describir las principales corrientes teóricas relacionadas con el fenómeno, así como exponer los hallazgos más recientes en la materia. Considerando la preocupante disminución en la comprensión lectora observada en escolares y adolescentes, atribuible en buena medida al uso excesivo de herramientas digitales que, aunque facilitan ciertos procesos de aprendizaje, también actúan como fuentes de distracción y dificultan la asimilación efectiva de contenidos, esta investigación adquiere relevancia para distintos actores sociales, particularmente educadores y familias, con miras a optimizar el rendimiento académico. El análisis se sustentó en una revisión exhaustiva de literatura obtenida de bases de datos especializadas como Scielo, Web of Science y Scopus, a partir de la cual se seleccionaron 21 estudios pertinentes. Los resultados evidencian la importancia fundamental de comprender y diferenciar las diversas perspectivas teóricas sobre comprensión lectora, de modo que los estudiantes logren desarrollar una competencia comprensiva adecuada y, en consecuencia, un aprendizaje efectivo y significativo.

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Publicado

2025-09-24

Número

Sección

Comunicación de la ciencia: Bibliometría y revisiones sistemáticas

Cómo citar

Teorías sobre la comprensión lectora: una revisión teórica de modelos. (2025). Revista InveCom ISSN En línea: 2739-0063, 6(3), 1-9. https://doi.org/10.5281/zenodo.17188890