La plataforma Google Classroom como entorno digital en la promoción del aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios

Resumen

La creciente tecnologización en la sociedad del conocimiento ha transformado de manera sustancial las formas de acceso a la información y al conocimiento, dando lugar a nuevas maneras de apropiarse del saber, mediadas por entornos virtuales. Estos entornos demandan de las nuevas generaciones la capacidad de gestionar de forma autónoma sus procesos de aprendizaje. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar la plataforma Google Classroom como un entorno digital para la promoción del aprendizaje autónomo. Para ello, se encuestó a 635 discentes pertenecientes a tres universidades públicas de Lima, Perú. Se adoptó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental, correlacional-causal. La recolección de datos se realizó mediante dos cuestionarios que previamente cumplieron con los criterios de validez y confiabilidad. Los resultados, basados en el análisis de regresión logística y respaldados por los valores de pseudo R² (Cox y Snell = 0,470; Nagelkerke = 0,521), evidencian que el uso de entornos virtuales representa una oportunidad significativa para fomentar el aprendizaje autónomo. En conclusión, se determinó que la plataforma Google Classroom constituye una condición necesaria, aunque no suficiente, para promover el aprendizaje autónomo.