Aula de innovación pedagógica y desempeño docente
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12638637Palabras clave:
innovación, pedagógica, desempeño, docenteResumen
En la actualidad, la educación se ha visto transformada debido a los constantes cambios tecnológicos que tienen lugar en los diferentes contextos sociales. En este sentido, se planteó como objetivo determinar de qué manera el aula de innovación pedagógica se relaciona con el desempeño docente en la institución educativa 10011 Francisco Bolognesi de José Leonardo Ortiz en el año 2023. La muestra estuvo conformada por 33 docentes, mientras que el estudio fue de tipo básico, mediante un diseño no experimental con alcance correlacional. Por su parte, se ejecutó un cuestionario a través de la escala de Likert, el cual se aplicó de manera presencial utilizando el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados exponen que según el valor Sig. = 0,000 < α = 0,05 y Rho = 0,663 el uso del aula de innovación pedagógica tiene alta correlación, tanto sobre el desempeño docente y las dimensiones: preparación para el aprendizaje de los estudiantes; enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes; y el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente que experimentaron valores Sig. = 0,000 < α = 0,05 y Rho = 0,616; Sig. = 0,000 < α = 0,05 y Rho = 0,706 y Sig. = 0,000 < α = 0,05 y Rho = 0,663.
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