Explorando la inclusión educativa de personas con discapacidad: desafíos y perspectivas en el contexto de la educación contemporánea
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10525044Palabras clave:
educación inclusiva, personas con discapacidad, equidadResumen
La investigación examina la inclusión educativa de personas con discapacidad en el marco de la educación contemporánea. El problema abordado radica en los desafíos y perspectivas que emergen al tratar de brindar una educación inclusiva y equitativa a todos los individuos, independientemente de sus capacidades. El objetivo central es analizar las perspectivas que sustentan la inclusión, identificar los desafíos que obstaculizan su pleno desarrollo y destacar los avances y oportunidades que la educación contemporánea ofrece para su concreción. La metodología adoptada es de corte cualitativo, basada en una revisión bibliográfica de investigaciones, informes y documentos relacionados con la inclusión educativa y discapacidad. A través del análisis documental, se examinan las perspectivas teóricas que respaldan la inclusión, así como los desafíos prácticos que surgen en su implementación. Los resultados obtenidos revelan que las perspectivas sobre la inclusión educativa han evolucionado, reconociendo a cada individuo como un ser valioso con habilidades únicas. No obstante, persisten desafíos considerables, como la adaptación de prácticas educativas, diseño de currículos inclusivos y formación docente adecuada. Los avances se evidencian en la implementación de tecnologías accesibles y enfoques pedagógicos inclusivos que atienden a la diversidad. Las oportunidades se perfilan en la creación de políticas y programas educativos inclusivos respaldados por una sociedad más consciente de la equidad. Se concluye que la inclusión educativa de personas con discapacidad es un imperativo en la educación contemporánea, donde los desafíos, los avances y oportunidades son prometedores para alcanzar una educación verdaderamente inclusiva.
Descargas
Referencias
Álvarez Sicard, J. (2022). Educación inclusiva. Universidad de América.
Armijos Robles, D., Encalada Jiménez, G., Juca Pañega, M., & Vásconez Campos, M. (2022). Tendencias y perspectivas de la educación inclusiva en el contexto contemporáneo. Una revisión sistemática. Revista Social Fronteriza, 36–50.
Azorín Abellán, C., & Sandoval Mena, M. (2019). Apoyos para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares: análisis de guías para la acción. Siglo Cero, 7- 27.
Betancourt S, M., Norambuena C, M., & Valladares A, M. (2022). El lenguaje inclusivo y la promoción de una educación inclusiva con justicia social. Cuadernos de literatura.
Camacho Marín, R., Chamorro Rogel, G., Mejía Báez, C., Tuqueres Suntaxi, J., Pazmiño Salazar, J., & Delgado Falcones, H. (2023). Perspectivas y Desafíos de la Inclusión de Personas con Discapacidad en la Educación Superior: Avances y Oportunidades. InveCom, 1–21.
Canossa Montes de Oca, H. (2020). Retos para la inclusión laboral de personas con discapacidad en Costa Rica. Scielo.
De la Cruz Pantoja, D., & Javier, G. (2022). Inclusión educativa para estudiantes con discapacidad auditiva y visual en el contexto universitario. Revista Unimar, 33-53.
Estévez Arias, Y., Sánchez Valdés, X., & Torres Hernández, Y. (2022). La superación de los docentes: desafíos ante las adaptaciones al currículo y la educación inclusiva. Scielo.
Fernández, M. (2022). ¿dónde está el otro? Un camino hacia la inclusión a partir de observaciones desde el pensamiento blanchotiano. Inclusión en la educación.
Figueroa Zapata, L., Ospina García, M., & Tuberquia Tabera, J. (2019). Prácticas pedagógicas inclusivas desde el diseño universal de aprendizaje y plan individual de ajuste razonable. Inclusión Y Desarrollo, 4–14.
García Navarro, X., Guirado Rivero, V., Largo Arena, E., & Bermúdez López, I. (2022). Educación inclusiva: derecho de todos a una educación de calidad. Scielo.
Hernández Pico, P., & Samada Grasst, Y. (2021). La educación inclusiva desde el marco legal educativo en el Ecuador. Scielo.
Jiménez, L., & Valdés, R. (2023). Participación, ciudadanía y educación inclusiva: posibilidades para pensar al estudiante como sujeto político. Estudios Pedagógicos, 297–31.
Lima Ribas, I., & Tobar Naranjo, M. (2021). Calidad educativa desde la inclusión y su realidad en Ecuador. Digital Publisher CEIT, 175-186.
Peña Morales, B., & Hurtado Vargas, Y. (2022). Educación inclusiva: discapacidad, representaciones e interacción social en la universidad. Revista Latinoamericana Ogmios, 421–435.
Pérez Hernández, M. (2022). Actitudes docentes sobre educación inclusiva. ECA: Estudios Centroamericanos, 49–66.
Portillo Wilches, J. (2020). Educación de calidad y currículo: Una mirada desde las tendencias contemporáneas y el papel del docente. Universidad UMECIT.
Quintas Hijós, D., & Latorre, C. (2022). Inclusión educativa y tecnologías para el aprendizaje. Barcelona: Octaedro.
Tejeda Cerda, P. (2019). La evaluación educativa en estudiantes en situación de discapacidad en la universidad: desafíos y propuestas. Scielo.
Tello Zuluaga, J., Ochoa Londoño, E., & Herrera Pérez, J. (2022). Procesos de educación inclusiva en una institución educativa oficial. Revista Virtual Universidad del Norte, 55–88.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista se acoge a la licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.
