1
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Factores determinantes del éxito de los emprendimientos
universitarios
Determining factors for the success of university ventures
María Paula Rojas
https://orcid.org/0009-0001-0596-0014
maría.rojasva@usil.pe
Universidad San Ignacio de Loyola
Lima - Perú
Kerwin José Chávez Vera
https://orcid.org/0000-0003-2842-2099
kchavezv@usil.edu.pe
Universidad San Ignacio de Loyola
Lima - Perú
RESUMEN
El artículo abordó los factores que determinan el éxito de los emprendimientos universitarios
y comprender las barreras que algunos estudiantes enfrentan al tratar de establecer empresas.
Se realizó un estudio positivista basado en un enfoque cuantitativo empleando el método
descriptivo, con un diseño de la investigación no experimental y transeccional, de campo,
con una muestra de 194 estudiantes universitarios de la carrera de administración y
emprendimiento de la Universidad San Ignacio de Loyola. Los resultados mostraron que la
innovación es considerada el factor más importante para el éxito de los emprendimientos,
seguido del capital humano y las habilidades emprendedoras. Además, se observó una
diversidad de opiniones entre los encuestados respecto al papel del apoyo institucional en el
éxito de los emprendimientos. Se recomienda que las universidades mejoren la claridad y la
comunicación de sus programas, evalúen y ajusten continuamente sus servicios, fomenten la
confianza de los emprendedores a través de un compromiso a largo plazo y colaboren con
otros actores relevantes para ofrecer un apoyo más integral y efectivo.
Palabras clave: emprendimientos, empresas, innovación.
Recibido: 28-11-23 - Aceptado: 01-02-24
ABSTRACT
The article addressed the factors that determine the success of university ventures and
understand the barriers some students face when trying to establish businesses. A positivist
study based on a quantitative approach using the descriptive method was carried out, with a
non-experimental and cross-sectional field research design, with a sample of 194 university
students of the administration and entrepreneurship career of the San Ignacio de Loyola
University. The results showed that innovation is considered the most important factor for
the success of entrepreneurship, followed by human capital and entrepreneurial skills. In
addition, a diversity of opinions was observed among the respondents regarding the role of
2
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
institutional support in the success of entrepreneurship. It is recommended that universities
improve the clarity and communication of their programs, continuously evaluate and adjust
their services, foster the confidence of entrepreneurs through long-term engagement, and
collaborate with other relevant actors to offer more comprehensive and effective support.
Keywords: entrepreneurship, companies, innovation.
INTRODUCCIÓN
El emprendimiento universitario, en los últimos años, ha surgido como una fuerza dinámica
y vital en el panorama de la educación superior. Este fenómeno se refiere al proceso mediante
el cual los estudiantes universitarios, motivados por la creatividad, la innovación y la
ambición empresarial, se embarcan en la creación y gestión de sus propios proyectos
empresariales (Fariña Sánchez & Suárez Ortega, 2023; Vasquez, 2023). Estos
emprendimientos pueden abarcar una amplia gama de industrias y sectores, desde tecnología
hasta servicios sociales, y representan un cambio significativo en la forma en que las
instituciones académicas preparan a sus futuros graduados para enfrentar los desafíos
económicos y sociales del mundo contemporáneo (Diaz Bretones & Radrigán, 2018).
Las iniciativas empresariales se han convertido en un cambio cultural en la educación
superior. Las universidades promueven activamente la mentalidad emprendedora entre sus
estudiantes, en lugar de enfocarse exclusivamente en la adquisición de conocimientos
teóricos (Cabana-Villca et al., 2013). La capacidad de generar nuevas ideas, abordar
problemas complejos y tomar riesgos calculados es esencial en un mundo empresarial cada
vez más competitivo. Como resultado, se han establecido incubadoras de negocios en campus
universitarios, se ofrecen cursos y programas específicos de emprendimiento, y se promueve
la colaboración interdisciplinaria para fomentar la innovación y la creación de empresas (Cai
et al., 2019; Clemente-Vázquez & Torres-Gordillo, 2021).
La evolución del emprendimiento universitario también está vinculada a los cambios
en el entorno empresarial global. La economía del conocimiento, la tecnología digital y la
globalización han transformado la forma en que se crean, operan y compiten las empresas
(Valencia-Arias et al., 2023). Los estudiantes universitarios que se aventuran en el mundo
empresarial se encuentran en un entorno en constante cambio que exige una adaptación ágil
y una capacidad para identificar oportunidades en medio de la incertidumbre. En este
contexto, comprender los factores que determinan el éxito de los emprendimientos
universitarios se ha convertido en una prioridad para académicos, estudiantes y profesionales
interesados en la contribución de estos emprendedores al crecimiento económico y la
innovación (Fontana & Musa, 2017).
La investigación sobre emprendimientos universitarios adquiere una importancia y
relevancia notables en la actualidad debido a su impacto en diversas esferas de la sociedad.
En primer lugar, estos emprendimientos aportan de manera significativa al crecimiento
económico al generar empleo, estimular la innovación y proponer soluciones a problemas
económicos y sociales (Bell, 2019). La creación de startups por parte de estudiantes
universitarios puede dar lugar a la emergencia de nuevas industrias y sectores, impulsando
3
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
así el desarrollo económico (Cabana-Villca et al., 2013; Flores-Pérez & Gutiérrez Nuñez,
2023).
Además, los emprendimientos universitarios tienen el potencial de abordar desafíos
sociales y medioambientales apremiantes. Con frecuencia, los estudiantes buscan enfoques
innovadores para solucionar problemas a nivel local y global, lo que puede tener un impacto
positivo en la sociedad al proporcionar servicios esenciales, mejorar la calidad de vida y
promover la sostenibilidad (Cai et al., 2019; Garzón Baquero & Bellon Monsalve, 2023).
En lo que respecta a la innovación, los emprendimientos universitarios fomentan la
creación y adopción de nuevas tecnologías y prácticas empresariales. También promueven
una cultura de aprendizaje basada en la experiencia y la adaptabilidad, lo que resulta valioso
tanto para los estudiantes como para la sociedad en general (Barbara Bernhofer & Li, 2014).
El problema central que se aborda reside en la necesidad de comprender los factores que
determinan el éxito de los emprendimientos universitarios. A pesar de que se reconoce que
estos emprendimientos pueden tener un impacto significativo en la economía, la sociedad y
la innovación, aún persiste la falta de claridad acerca de cuáles son los elementos cruciales
que contribuyen o inhiben su éxito. Entonces, se estableció como pregunta de investigación
¿Cuáles son los factores determinantes del éxito de los emprendimientos universitarios?
El objetivo de esta investigación es arrojar luces sobre los factores que determinan el
éxito de los emprendimientos universitarios y comprender las barreras que algunos
estudiantes enfrentan al tratar de establecer empresas con un propósito exitoso.
Específicamente, la intención es identificar y analizar los elementos clave que van más allá
de la idea inicial, tales como la adquisición de conocimientos, las habilidades emprendedoras,
los recursos disponibles y el contexto universitario.
Revisión teórica
Los emprendimientos universitarios son un subconjunto importante del mundo
emprendedor que se originan de la intersección entre el ámbito académico y empresarial.
Estos proyectos son el resultado de la transformación de ideas y conocimientos por parte de
estudiantes, profesores e investigadores en empresas innovadoras (Calanchez et al., 2022;
Chávez et al., 2023). Sin embargo, el éxito en el ámbito universitario es complejo y está
influenciado por una serie de factores determinantes que van más allá de la simple idea de
negocio.
Entre los factores determinantes del éxito de los emprendimientos universitarios se
encuentran: el apoyo institucional, capital humano y habilidades emprendedoras, el acceso a
recursos financieros y la innovación. Los esfuerzos por comprender y potenciar estos factores
determinantes son esenciales para cultivar un ambiente propicio para la incubación y el
crecimiento de startups universitarias (Figueroa Romero, 2018; Gutiérrez Cruz et al., 2021).
A medida que se avanza hacia un futuro caracterizado por la necesidad de soluciones
creativas y tecnológicas, el papel de los emprendimientos universitarios se torna aún más
relevante, y su éxito contribuye de manera sustancial al avance de la sociedad y la economía
en su conjunto.
4
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Apoyo Institucional: Impulsando el Éxito de los Emprendimientos Universitarios
El respaldo institucional desempeña un papel crítico en la promoción del éxito de los
emprendimientos universitarios. Más allá de la creatividad y las habilidades gerenciales, los
estudiantes requieren de un entorno propicio que fomente la innovación y el desarrollo
empresarial (Valenzuela-Keller et al., 2022). Los programas de incubación y aceleración se
alzan como piezas clave al ofrecer un apoyo económico a través de concursos y proporcionar
un espacio donde las ideas de negocio pueden florecer. Sin embargo, es evidente que el
acceso y la conciencia de estos programas son desafíos que deben abordarse, ya que muchos
estudiantes aún desconocen estas oportunidades cruciales que podrían impulsar sus proyectos
emprendedores (Cai et al., 2019; A. Valenzuela-Keller et al., 2021).
Más allá de la oferta académica convencional, la participación activa de mentores y
asesores especializados emerge como una necesidad imperante para los estudiantes
universitarios emprendedores. Estos mentores pueden proporcionar no solo conocimiento
técnico sino también la motivación y orientación necesaria para llevar adelante una idea de
negocio. Su experiencia y liderazgo son fundamentales para inspirar a los alumnos a explorar
su potencial emprendedor y avanzar en la concreción de sus proyectos innovadores (Chávez
et al., 2023; Lamas-Huerta & Flores-Zepeda, 2022).
En consecuencia, el apoyo institucional no solo se limita a la infraestructura y los
recursos, sino que también se extiende al vínculo entre mentores y estudiantes como un
catalizador clave del éxito empresarial dentro de las universidades (Valenzuela-Keller et al.,
2022). Para Salazar et al., (2023) la importancia del apoyo institucional en el contexto de los
emprendimientos universitarios es innegable. Más allá de la formación académica, la
creatividad y las habilidades gerenciales, este respaldo se erige como un pilar fundamental
que impulsa el éxito de las ideas innovadoras.
Capital humano y habilidades emprendedoras
El capital humano y las habilidades emprendedoras representan elementos cruciales para el
éxito de cualquier emprendimiento. El primero se refiere a las personas que conforman una
empresa, desde los fundadores hasta los empleados. La calidad de este capital, en términos
de experiencia, habilidades y conocimientos, juega un papel fundamental en la capacidad de
una empresa para innovar, adaptarse a los cambios y competir en el mercado (Merigó &
Peris-Ortiz, 2014; Vásquez Bernal, 2023). Las organizaciones con un equipo altamente
capacitado y motivado tienden a superar obstáculos de manera más efectiva y a identificar
oportunidades que otras pueden pasar por alto.
Por otro lado, las habilidades emprendedoras son esenciales para convertir las ideas
en acciones concretas. Los emprendedores exitosos poseen una serie de habilidades que
incluyen la creatividad, la toma de decisiones efectivas, la gestión del riesgo, la resolución
de problemas y la capacidad para liderar y motivar a equipos (Pagán Conesa, 2022). Estas
habilidades permiten a los emprendedores identificar oportunidades de mercado, desarrollar
planes de negocios sólidos y llevar a cabo estrategias efectivas para el crecimiento de la
empresa (Cabana-Villca et al., 2013; Portuguez-Castro & Gomez, 2020). Además, la
mentalidad emprendedora promueve la adaptabilidad y la disposición para aprender de los
errores, lo que es esencial en un entorno empresarial en constante evolución.
5
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
El éxito de un emprendimiento depende en gran medida del capital humano que lo
respalda y de las habilidades emprendedoras de quienes lo dirigen. La combinación de
personas altamente competentes y la capacidad de enfrentar desafíos con determinación y
visión son factores determinantes en la capacidad de una empresa para prosperar y sobresalir
en un mercado competitivo (Chávez et al., 2023; Vásquez Bernal, 2023). Por lo tanto, invertir
en el desarrollo y la formación de habilidades emprendedoras, así como en la construcción
de un equipo talentoso, se convierte en una estrategia fundamental para alcanzar el éxito
empresarial a largo plazo.
Acceso Financiero para Emprendimientos Universitarios
El acceso financiero juega un papel esencial en el éxito de los emprendimientos
universitarios. Cuando los estudiantes emprendedores cuentan con recursos económicos
adecuados, tienen la capacidad de llevar a cabo sus ideas innovadoras y convertirlas en
negocios sólidos (Barbara Bernhofer & Li, 2014; Tovar Cuevas et al., 2018). Esto les permite
dedicarse plenamente a sus proyectos sin preocupaciones monetarias inmediatas. Además, el
acceso a financiamiento les brinda la oportunidad de invertir en la investigación y el
desarrollo de sus productos o servicios, lo que puede marcar la diferencia en un mercado
competitivo (Chávez et al., 2023; Véliz Palomino et al., 2023).
Sin embargo, el acceso financiero no se limita solo a la obtención de fondos. También
incluye la formación y el asesoramiento en gestión financiera, lo que permite a los
emprendedores universitarios tomar decisiones financieras informadas y mantener la salud
económica de sus startups (Méndez-Picazo et al., 2021). Además, facilitar la construcción de
redes y conexiones en el mundo empresarial, lo que puede llevar a oportunidades de inversión
y colaboración estratégica. En resumen, el acceso financiero adecuado es un pilar crucial que
puede impulsar el éxito y la sostenibilidad de los emprendimientos universitarios (Flores et
al., 2023).
Para garantizar que los emprendedores universitarios tengan un acceso financiero
óptimo, es esencial que las instituciones educativas, los gobiernos y el sector privado
colaboren estrechamente (Davila-Moran, 2022; Pérez Paredes et al., 2022). Esto implica la
creación de programas de financiamiento específicos para estudiantes emprendedores, el
establecimiento de incubadoras y aceleradoras de negocios en el campus y la promoción de
la educación financiera. Al hacerlo, se puede fomentar un ecosistema emprendedor robusto
que aproveche el potencial creativo de los estudiantes y contribuya al crecimiento económico
y la innovación a nivel local y global (Ramirez Urquidy, 2022).
Innovación factor clave para los emprendimientos
En el mundo de los emprendimientos universitarios, la capacidad de innovación desempeña
un papel fundamental en la generación de valor y el logro del éxito (Obregón et al., 2023).
La innovación en este contexto no se limita únicamente a la tecnología o los productos;
abarca una gama más amplia de aspectos, como la concepción de nuevos modelos de negocio,
la identificación de nichos de mercado poco explorados y la búsqueda de soluciones
novedosas a problemas sociales o industriales (Martínez Bobillo et al., 2021; Prada-
Villamizar & Sánchez-Peinado, 2021).
6
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Los emprendedores universitarios a menudo están en una posición única para innovar,
ya que están inmersos en entornos académicos que fomentan la investigación y el
pensamiento crítico (Cai et al., 2019; Vera-Sagredo et al., 2019). La colaboración
interdisciplinaria, la disponibilidad de recursos y la exposición a diversas disciplinas pueden
inspirar ideas frescas y creativas. Además, las universidades suelen brindar acceso a expertos
en diferentes campos, lo que puede enriquecer aún más el proceso de innovación (Chávez et
al., 2023; Hebles et al., 2019).
Un aspecto crucial de la innovación en los emprendimientos universitarios es su
capacidad para resolver problemas concretos. Los emprendedores que identifican desafíos
reales en sus comunidades o industrias y diseñan soluciones efectivas tienen una ventaja
competitiva. Además, la innovación puede generar un impacto positivo en la sociedad al
abordar cuestiones como la salud, la sostenibilidad y la igualdad (Prada-Villamizar &
Sánchez-Peinado, 2021; Tulla Pujol et al., 2018).
El éxito de los emprendimientos universitarios a menudo está directamente
relacionado con su capacidad para adaptarse a un entorno empresarial en constante cambio.
Aquellos que abrazan la innovación como un principio rector pueden mantenerse ágiles y
relevantes en el mercado (Aceituno-Aceituno et al., 2018; Hebles et al., 2019). La innovación
no solo es un componente esencial en el éxito de los emprendimientos universitarios, sino
que también puede ser un motor de cambio y progreso tanto a nivel empresarial como en la
sociedad en general.
METODOLOGÍA
La investigación adoptó una perspectiva positivista y se basó en el paradigma cuantitativo
con el fin de garantizar la precisión y el rigor del estudio. Se utilizó el método descriptivo
para observar el fenómeno del emprendimiento universitarios y los factores que determinan
su éxito, lo que implica un enfoque racional. El diseño de la investigación fue no
experimental y transeccional de campo, ya que se observó la variable sin manipularla en
tiempo y espacio real (Hernández et al., 2018; Herrera-Añazco et al., 2021).
Para la recopilación de datos, se empleó la técnica de encuesta, utilizando un
cuestionario compuesto por 16 ítems. Estos ítems se redactaron en formato cerrado,
presentando una escala de medición tipo Likert con cinco opciones de respuesta. Antes de la
aplicación formal, el cuestionario se sometió a una prueba piloto y fue evaluado por un panel
de cinco expertos. La validez del cuestionario se confirmó mediante el cálculo del coeficiente
alfa de Cronbach, que arrojó un índice de confiabilidad de 0,91 (Hernández et al., 2018). Para
la elaboración del instrumento, se consideraron las siguientes dimensiones y sus respectivos
indicadores los cuales se derivaron a partir del constructo teórico generado mediante una
revisión exhaustiva de la literatura pertinente (tabla 1).
7
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Tabla 1
Variables, dimensiones e indicadores
Variable
Dimensiones
Indicadores
Factores
determinantes del
éxito de los
emprendimientos
universitarios
Apoyo
Institucional
Capital Humano
y habilidades
emprendedoras
Acceso a
recursos
financieros
Innovación
• Nivel de participación en programas de
incubación y aceleración ofrecidos por
la universidad.
• Acceso a mentores y asesores
especializados proporcionados por la
universidad.
• Nivel de educación formal en
emprendimiento o áreas relacionadas.
• Experiencia previa en la creación y
gestión de emprendimientos.
• Monto de financiamiento obtenido para
el emprendimiento universitario.
• Diversidad de fuentes de
financiamiento
• Nuevas ideas o soluciones innovadoras
desarrolladas.
• Promoción de la investigación y
desarrollo de nuevos productos o
servicios.
Nota. Preparado por Rojas y Chávez (2023).
En esta investigación, se estableció la población objeto de estudio a 390 estudiantes
universitarios de la carrera administración y emprendimiento de la Facultad de Ciencias
Empresariales de la Universidad San Ignacio de Loyola. Para obtener una muestra
representativa de 194, se utilizó un método de muestreo probabilístico aleatorio simple. Esto
significa que cada estudiante tuvo una oportunidad igual de ser seleccionado para formar
parte de la muestra, lo que garantiza que los resultados sean imparciales y aplicables a la
población universitaria en su conjunto. Una vez recolectados los datos estos fueron
procesados mediante el programa estadístico SPSS v.27 presentados mediante tablas y
gráficos.
Este estudio se realizó en conformidad con los principios establecidos en el Código
de Ética de la Investigación de la Universidad San Ignacio de Loyola, el cual fue aprobado
mediante la Resolución del Rector No. 034-2016/G, con fecha del 5 de octubre de 2016,
específicamente en su artículo 14°, que trata sobre buenas prácticas procedimentales y
metodológicas. Dado que la encuesta utilizada no implicaba riesgos significativos y
garantizaba el anonimato de los participantes, no era necesario solicitar el consentimiento
informado. Todos los detalles relevantes acerca de la aprobación por parte del Comité de
Ética de la Investigación y los datos de contacto de los autores se encuentran disponibles en
la primera página de la encuesta.
8
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
En la tabla 2 se presentan datos relevantes sobre los participantes en el estudio sobre los
factores determinantes del éxito de los emprendimientos universitarios Se observa que el
38.66% de los participantes son hombres, mientras que el 61.34% son mujeres. En cuanto a
la edad, el 16.98% tiene menos de 18 años, el 46.91% tiene entre 18 y 21 años, y el 40.21%
tiene más de 22 años. Además, se destaca que el 93.81% de los participantes ha participado
en emprendimientos, lo cual indica un alto nivel de experiencia en este ámbito. Estos datos
son importantes para comprender la diversidad y la experiencia de los participantes en el
estudio, lo cual puede influir en los resultados y conclusiones obtenidos.
Tabla 2
Características de los participantes en el estudio
Nota. Preparado por Rojas y Chávez (2023).
La tabla 3 y figura 1 presentan las medidas estadísticas indicando que, según la
percepción de los encuestados, existen cuatro elementos claves que influyen en el éxito de
los emprendimientos. La innovación se considera el factor más importante, con una
puntuación media de 2.30 y una moda de 3, lo que refleja una percepción de alta importancia
en la capacidad de innovación para alcanzar el éxito. A continuación, se encuentra el capital
humano y las habilidades emprendedoras, con una puntuación media de 2.25 y una moda de
2, lo que indica que los encuestados valoran significativamente las habilidades y
conocimientos empresariales. Por otro lado, el apoyo institucional obtuvo una puntuación
media de 1.90 y el acceso a recursos financieros de 1.80 lo que sugiere que los encuestados
consideran estos dos elementos como menos determinantes en el logro del éxito empresarial
en comparación con la innovación y las habilidades emprendedoras. En resumen, estos
resultados resaltan la importancia de la innovación, el capital humano, el apoyo institucional
y el acceso a recursos financieros en el contexto del éxito empresarial, con percepciones
variables sobre su relevancia relativa.
Características
Categorías
n
(%)
Sexo
Masculino
75
38.66
Femenino
119
61.34
Edad
< 18 años
33
16.98
18-21 años
91
46.91
> 22
78
40.21
Participación en emprendimientos
Si
182
93.81
No
12
6.19
9
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Tabla 3
Medidas estadísticas
Apoyo
Institucional
Capital
Humano y
habilidades
emprendedoras
Acceso a
recursos
financieros
Innovación
Media
1,90
2,25
1,80
2,30
Mediana
2,00
2,00
2,00
2,00
Moda
2
2
2
3
Desv. Desviación
,664
,532
,680
,743
Suma
369
437
349
446
Nota. Preparado por Rojas y Chávez (2023).
Figura 1
Medidas estadísticas
Nota. Preparado por Rojas y Chávez (2023).
La Tabla 4 muestra que la mayoría de los encuestados, con un 55.2% de las
respuestas, considera que el apoyo institucional tiene una importancia de nivel medio en el
éxito de los emprendimientos, lo que refleja una percepción equilibrada. Un grupo menor,
pero aún significativo, con un 27.3%, percibe este apoyo como bajo en relevancia, indicando
una menor confianza en las instituciones en términos de respaldo empresarial. Por otro lado,
un 17.5% de los encuestados cree que el apoyo institucional tiene un alto impacto en el éxito
empresarial, lo que señala una minoría que atribuye una gran importancia a las instituciones
en este contexto. Estos resultados ofrecen una visión matizada de cómo los encuestados
evalúan el apoyo institucional en relación con el éxito en el mundo empresarial.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Apoyo
Capital Humano y habilidades emprendedoras
Acceso a recursos financieros
Innovación
Media Mediana Moda Desv. Desviación
10
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Tabla 4
Apoyo institucional
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Válido
Bajo
53
27,3
27,3
27,3
Medio
107
55,2
55,2
82,5
Alto
34
17,5
17,5
100,0
Total
194
100,0
100,0
Nota. Preparado por Rojas y Chávez (2023).
Los resultados presentan una variedad de percepciones entre los estudiantes
universitarios sobre el papel del apoyo institucional en el éxito de los emprendimientos.
Desde la perspectiva de Valenzuela-Keller et al., (2022), la mayoría de los estudiantes que
consideran el apoyo institucional como de importancia media, podrían estar reflejando la
noción de que las instituciones educativas proporcionan una base sólida para adquirir
conocimientos y habilidades empresariales. pero que otros factores también son esenciales
para el éxito empresarial, como la toma de decisiones oportunas y la capacidad de identificar
oportunidades en el mercado.
Por otro lado, aquellos que perciben el apoyo institucional como bajo, pueden estar
alineados con la idea de que el emprendimiento a menudo implica la toma de riesgos y la
búsqueda de soluciones fuera de las estructuras tradicionales, adoptando un enfoque más
efectivo (Chávez et al., 2023; Lamas-Huerta & Flores-Zepeda, 2022). Finalmente, los
estudiantes que consideran el apoyo institucional como alto para lograr el éxito pueden estar
valorando la colaboración entre instituciones educativas y el sector empresarial, en línea con
Lamas-Huerta & Flores-Zepeda, (2022); Salazar et al., (2023), que enfatizan la importancia
de la interacción entre universidades, industria y gobierno en la promoción de la innovación
y el emprendimiento.
Estos hallazgos resaltan la influencia de diferentes enfoques teóricos en la formación
de las percepciones de los estudiantes sobre el emprendimiento y subrayan la complejidad de
este campo. Además, sugiere la necesidad de un enfoque educativo que permita a los
estudiantes desarrollar tanto habilidades prácticas empresariales como la capacidad de
adaptarse y tomar decisiones oportunas en un entorno empresarial en constante cambio.
Los resultados de la tabla 5 indican que la percepción de los estudiantes universitarios
sobre su capital humano y habilidades emprendedoras varía considerablemente. El 65.5%
una mayoría abrumadora de los encuestados considera que posee un nivel medio de esta
dimensión y su relación con el éxito de los emprendimientos, lo que sugiere una percepción
moderada de su preparación para emprender. Sin embargo, un pequeño porcentaje
representado por el 4.6% se siente menos preparado, calificando sus habilidades como bajas,
lo que podría reflejar una falta de confianza en su capacidad para el éxito empresarial. Por
otro lado, un grupo significativo que representa el 29.9% considera que su capital humano y
habilidades emprendedoras son altos, indicando una mayor confianza y preparación para
emprender con éxito.
11
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Tabla 5
Capital humano y habilidades emprendedoras
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Válido
Bajo
9
4,6
4,6
4,6
Medio
127
65,5
65,5
70,1
Alto
58
29,9
29,9
100,0
Total
194
100,0
100,0
Nota. Preparado por Rojas y Chávez (2023).
Los resultados que exponen la percepción de los estudiantes en relación con el capital
humano y las habilidades emprendedoras, pueden ser analizados desde la perspectiva de
varios autores destacados. En consonancia con las ideas de Merigó & Peris-Ortiz, (2014);
Vásquez Bernal, (2023), quienes enfatizaron la innovación como motor del emprendimiento,
el grupo significativo de estudiantes que se considera poseedor de un alto capital humano y
habilidades emprendedoras podría estar reflejando una mayor disposición para abrazar la
creatividad y la capacidad de innovación en sus futuros emprendimientos.
Sin embargo, la mayoría de los estudiantes, cuya percepción se encuentra en la
categoría medio, podría estar alineada con la visión de Cabana-Villca et al., (2013); Pagán
Conesa, (2022), quienes destacaron la gestión eficiente y la toma de decisiones sólidas como
elementos cruciales para el éxito empresarial, señalando la necesidad de equilibrar
conocimientos y habilidades. Por otro lado, el pequeño porcentaje de estudiantes que se siente
menos preparado podría indicar una falta de confianza en la identificación y aprovechamiento
de oportunidades empresariales, resaltando la necesidad de fortalecer la capacidad de
reconocer oportunidades en el mercado, como argumenta Bullón-Solís et al., (2023);
Portuguez-Castro & Gomez, (2020). Estos resultados subrayan la importancia de una
formación empresarial que aborde tanto la innovación como las habilidades de gestión, al
mismo tiempo que brinda apoyo adicional para aquellos con percepciones más bajas de su
capital humano y habilidades emprendedoras.
Los resultados de la Tabla 6, que reflejan la percepción de los estudiantes
universitarios revelan una diversidad de opiniones en relación con la importancia del acceso
a los recursos financieros para el éxito de los emprendimientos. La mayoría de los
encuestados (50.0%) califica este factor como de importancia media, sugiriendo un equilibrio
en la valoración de estos recursos en su capacidad para emprender. Sin embargo, un
significativo 35.1% considera que su relevancia es baja, lo que indica que un número
considerable de estudiantes percibe limitaciones en la disponibilidad de financiamiento para
sus proyectos. Por otro lado, un grupo más reducido 14,9% específicamente confía en tener
un alto acceso a recursos financieros para ser exitosos, lo que sugiere que algunos estudiantes
se sienten respaldados en términos de financiamiento para sus futuros emprendimientos.
12
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Tabla 6
Acceso a recursos financieros
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Válido
Bajo
68
35,1
35,1
35,1
Medio
97
50,0
50,0
85,1
Alto
29
14,9
14,9
100,0
Total
194
100,0
100,0
Nota. Preparado por Rojas y Chávez (2023).
Los resultados relacionados con la relevancia del acceso a recursos financieros para
el éxito de los emprendimientos pueden ser discutidos considerando las perspectivas de
diversos autores destacados en el campo. Desde la óptica de Barbara Bernhofer & Li, (2014);
Tovar Cuevas et al., (2018), quienes enfatizaron la importancia de la innovación y el cambio
como motores del emprendimiento, el hecho de que un considerable número de estudiantes
considera que su acceso a recursos financieros es bajo podría interpretarse como un obstáculo
para el desarrollo. de nuevos productos o servicios, ya que la financiación suele ser esencial
para la investigación y el desarrollo.
Por otro lado, la mayoría de los estudiantes (50.0%), cuya percepción se encuentra en
la categoría medio, podría reflejar una comprensión equilibrada de que, aunque los recursos
financieros son importantes, también lo son las habilidades de gestión y la toma de
decisiones, en línea con las ideas Davila-Moran, (2022). Además, el pequeño porcentaje
(14.9%) que se siente confiado en su alto acceso a recursos financieros para ser exitosos
podría indicar que algunos estudiantes están mejor posicionados para aprovechar
oportunidades empresariales, respaldando la idea de que el acceso al capital puede ser un
facilitador importante, como sugiere Ramirez Urquidy, (2022). Estos hallazgos subrayan la
diversidad de percepciones de los estudiantes en torno al acceso a recursos financieros y
enfatizan la importancia de abordar las barreras financieras para fomentar un espíritu
emprendedor más inclusivo y sólido en el ámbito universitario.
Los resultados de la Tabla 7, que reflejan la percepción de los estudiantes
universitarios sobre la innovación como factor para el éxito del emprendimiento La mayoría
de los encuestados (46,9%) valora la innovación como un elemento de alta relevancia en el
contexto empresarial, lo que sugiere una confianza en su capacidad para generar ideas
innovadoras y aplicarlas en sus proyectos emprendedores. Sin embargo, una proporción
significativa (36,1%) considera que la innovación tiene una importancia de nivel medio,
reconociendo su relevancia, pero sin atribuirle un papel determinante en los
emprendimientos. Por otro lado, un grupo menor (17,0%) percibe que su nivel de innovación
es bajo, lo que podría indicar ciertas limitaciones en la generación de ideas creativas y su
aplicación en el ámbito empresarial. Estos resultados resaltan la complejidad de las
percepciones de los estudiantes sobre la innovación y su papel en el emprendimiento,
subrayando la necesidad de fomentar y desarrollar habilidades innovadoras en la formación
empresarial para fortalecer el espíritu emprendedor.
13
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Tabla 7
Innovación
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
Bajo
33
17,0
17,0
17,0
Medio
70
36,1
36,1
53,1
Alto
91
46,9
46,9
100,0
Total
194
100,0
100,0
Nota. Preparado por Rojas y Chávez (2023).
Los resultados anteriores reflejan la percepción de los estudiantes universitarios sobre
la importancia de la innovación en el éxito de los emprendimientos. La mayoría de los
encuestados valora la innovación como un elemento de alta relevancia, destacando la
confianza en su capacidad para generar ideas innovadoras y aplicarlas en sus proyectos
emprendedores, en línea con la perspectiva de Obregón Espinoza et al., (2023) Sin embargo,
un porcentaje significativo considera la innovación como de importancia media, lo que podría
reflejar un equilibrio entre la innovación y la necesidad de una gestión efectiva, siguiendo la
visión de Hebles et al., (2019); Prada-Villamizar & Sánchez-Peinado, (2021). Por otro lado,
un grupo minoritario percibe su nivel de innovación como bajo, lo que sugiere la necesidad
de fomentar habilidades innovadoras entre estos estudiantes, en consonancia con la idea de
Flores-Pérez & Gutiérrez Nuñez, (2023) sobre la relevancia de la innovación incluso en
empresas establecidas. Estos resultados subrayan la complejidad de las perspectivas de los
estudiantes sobre la innovación y su papel en el emprendimiento, destacando la importancia
de una formación empresarial integral que fomente tanto la creatividad como las
competencias de gestión para preparar a futuros emprendedores de manera completa.
Análisis factorial
Tabla 8
Esfericidad de Bartlett y KMO
Prueba de Esfericidad de Bartlett
χ²
gl
p
431
10
< .001
14
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Prueba de Esfericidad de Bartlett
χ²
gl
p
Medida de Idoneidad del Muestreo KMO
MSA
Global
0.657
Factores determinantes del éxito
0.647
Apoyo Institucional
0.814
Capital Humano
0.691
Recursos Financieros
0.694
Innovación
0.775
Nota. Preparado por Rojas y Chávez (2023).
En la tabla 8 se muestra la Prueba de Esfericidad de Bartlett con un valor de χ² = 431
con 10 grados de libertad y un p-valor menor que 0.001. Esto indica que hay suficiente
evidencia para establecer que existe correlación significativa entre las variables. Así mismo,
la Medida de Idoneidad del Muestreo KMO proporciona una visión sobre la adecuación de
los datos para el análisis factorial. El valor global de KMO es 0.657, lo que sugiere una
adecuación moderada de los datos para este análisis. Además, las puntuaciones KMO
individuales para cada variable varían entre 0.647 y 0.814, lo que indica que todas las
variables tienen una adecuación razonable para ser consideradas en el análisis factorial.
Ambas pruebas sugieren que las variables están correlacionadas entre sí y muestran una
adecuación moderada para ser utilizadas en análisis factorial o de componentes principales.
Tabla 9
Carga de los componentes
Componente
1
Unicidad
Apoyo_ Institucional
0.716
0.487
Capital Humano
0.700
0.511
Recursos Financieros
0.723
0.477
Innovación
0.753
0.433
Nota. Se utilizó la rotación ‘Varimax’
La tabla 9 presenta las relaciones de las dimensiones con el primer componente derivado
de un análisis de componentes principales con rotación Varimax. La carga más alta, 0.753 en
"Innovación", sugiere una fuerte conexión de esta con el Componente 1. Las otras, como
"Apoyo Institucional", "Capital Humano" y "Recursos Financieros", también muestran
15
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
asociaciones significativas con cargas entre 0.700 y 0.723 en este componente, indicando su
contribución al patrón común representado por el Componente 1 en el análisis.
Tabla 10
Carga de los factores. (Análisis factorial exploratorio)
Factor
1
2
Unicidad
Apoyo Institucional
0.446
0.70723
Capital Humano
1.007
-0.00383
Recursos Financieros
1.008
-0.00605
Innovación
0.449
0.66159
Nota. El método de extracción ‘Residuo mínimo’ se usó en combinación con una
rotación ‘Oblimin’
La tabla presenta los resultados de un análisis de carga de factores utilizando el método
de extracción "Residuo mínimo" con una rotación "Oblimin". Se evaluaron cuatro factores:
Apoyo Institucional, Capital Humano, Recursos Financieros e Innovación. Los resultados
muestran que el Factor 1 está altamente cargado por Apoyo Institucional y en menor medida
por Recursos Financieros e Innovación. El Factor 2 está altamente cargado por Capital
Humano y en menor medida por Innovación. La unicidad, que representa la varianza única o
específica de cada variable, es alta para Apoyo Institucional y Recursos Financieros en el
Factor 1, y para Capital Humano en el Factor 2.
En general, estos resultados sugieren que el Apoyo Institucional y los Recursos
Financieros son factores importantes para explicar la varianza en el Factor 1, mientras que el
Capital Humano es importante para explicar la varianza en el Factor 2. La Innovación parece
estar relacionada con ambos factores, aunque en menor medida.
Tabla 11|
Carga de los factores. (Análisis factorial confirmatorio)
Factor
Indicador
Estimador
EE
Z
p
Factor 1
Apoyo Institucional
0.359
0.0736
4.88
< .001
Capital Humano
0.322
0.0514
6.27
< .001
Recursos Financieros
0.387
0.0720
5.38
< .001
Innovación
0.400
0.0603
6.63
< .001
La tabla 11 muestra los resultados de un análisis factorial confirmatorio. Se evaluaron
cuatro indicadores (Apoyo Institucional, Capital Humano, Recursos Financieros e
Innovación) en relación con el Factor 1. Los estimadores obtenidos para cada indicador son
los siguientes: Apoyo Institucional: 0.359; Capital Humano: 0.322; Recursos Financieros:
0.387 e Innovación: 0.400. Estos estimadores representan las cargas de los indicadores en el
16
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Factor 1. Los valores de Z y p indican la significancia estadística de cada estimador, y en este
caso, todos los indicadores tienen valores de p muy bajos (< .001), lo que indica que las
cargas son estadísticamente significativas. Estos resultados confirman que los indicadores de
Apoyo Institucional, Capital Humano, Recursos Financieros e Innovación están relacionados
con el Factor 1 y contribuyen significativamente a su medición.
CONCLUSIONES
1. Los resultados reflejan una diversidad de opiniones entre los encuestados respecto
al papel del apoyo institucional en el éxito de los emprendimientos. Mientras la mayoría
percibe este apoyo como de nivel medio en relevancia, existe un segmento significativo que
lo considera de baja importancia y una minoría que le otorga una alta relevancia. Esta
diversidad de percepciones subraya la complejidad de evaluar el impacto de las instituciones
en el mundo empresarial. Se recomienda que las universidades se enfoquen en mejorar la
claridad y la comunicación de sus programas, evalúen y ajusten continuamente sus servicios,
fomenten la confianza de los emprendedores a través de un compromiso a largo plazo y
colaboren con otros actores relevantes para ofrecer un apoyo más integral y efectivo. Estas
acciones pueden ayudar a construir una percepción más positiva y mejorar el apoyo real a los
emprendedores.
2. Además establecen una amplia gama de percepciones entre los estudiantes
universitarios en relación con su capital humano y habilidades emprendedoras para el éxito.
La mayoría se considera poseedora de un nivel medio en esta dimensión, mientras que un
pequeño porcentaje se siente menos preparado y una parte significativa se muestra confiada
en sus habilidades emprendedoras. Para fortalecer estas capacidades y fomentar la confianza
de los estudiantes, se recomienda que las universidades continúen expandiendo programas
de educación emprendedora y brinden apoyo institucional que aborde las necesidades
diversas de los estudiantes en esta área.
3. Sobre la importancia del acceso a los recursos financieros para el éxito en
emprendimientos. La mayoría considera que este factor tiene una importancia media,
indicando un equilibrio en su valoración. Sin embargo, un porcentaje significativo percibe
que su relevancia es baja, lo que sugiere limitaciones en la disponibilidad de financiamiento
para sus proyectos. Por otro lado, un grupo más reducido confía en tener un alto acceso a
recursos financieros para tener éxito. Estos hallazgos resaltan la importancia de abordar las
necesidades financieras variadas de los estudiantes emprendedores. Con base en estos
resultados, se recomienda que las universidades implementen estrategias para mejorar el
acceso a recursos financieros y la educación financiera de los estudiantes emprendedores.
Esto incluye la creación de programas educativos que aprovechan las oportunidades
financieras disponibles y la promoción de asociaciones con organizaciones externas y el
sector empresarial para ampliar las opciones de financiamiento.
4. La mayoría de los estudiantes valora la innovación como un elemento de alta
relevancia en el contexto del emprendimiento, lo que sugiere una confianza en su capacidad
para generar ideas innovadoras y aplicarlas en sus proyectos emprendedores. Sin embargo,
una proporción significativa considera que la innovación tiene una importancia de nivel
medio, reconociendo su relevancia, pero sin atribuirle un papel determinante en los
emprendimientos. Por otro lado, un grupo menor percibe que su nivel de innovación es bajo,
17
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
lo que podría indicar ciertas limitaciones en la generación de ideas creativas y su aplicación
en el ámbito empresarial. Dado el valor que los estudiantes atribuyen a la innovación, se
recomienda que las universidades fomenten y fortalezcan la creatividad y la formación en
innovación en su currículo educativo. Esto puede lograrse mediante la inclusión de cursos y
actividades que promuevan la generación de ideas creativas y la aplicación de soluciones
innovadoras en proyectos emprendedores.
REFERENCIAS
Aceituno-Aceituno, P., Casero-Ripollés, A., Escudero-Garzás, J.-J., & Bousoño-Calzón, C.
(2018). University training on entrepreneurship in communication and journalism
business projects. Comunicar, 26(57), 91-100. https://doi.org/10.3916/C57-2018-09
Barbara Bernhofer, L., & Li, J. (2014). Understanding the entrepreneurial intention of
Chinese students: The preliminary findings of the China Project of “Global University
Entrepreneurial Spirits Students Survey” (GUESSS). Journal of Entrepreneurship in
Emerging Economies, 6(1), 21-37. https://doi.org/10.1108/JEEE-10-2013-0024
Bell, R. (2019). Predicting entrepreneurial intention across the university. Education +
Training, 61(7/8), 815-831. https://doi.org/10.1108/ET-05-2018-0117
Bullón-Solís, O., Carhuancho-Mendoza, I., Valero-Palomino, F. R., & Moreno-Rodríguez,
R. Y. (2023). Emprendimiento juvenil universitario: Abordaje desde la actitud,
educación y el control conductual. Revista Venezolana de Gerencia, 28(Especial 9),
377-389. https://doi.org/10.52080/rvgluz.28.e9.24
Cabana-Villca, R., Cortes-Castillo, I., Plaza-Pasten, D., Castillo-Vergara, M., & Alvarez-
Marin, A. (2013). Análisis de Las Capacidades Emprendedoras Potenciales y
Efectivas en Alumnos de Centros de Educación Superior. Journal of Technology
Management & Innovation, 8(1), 65-75. https://doi.org/10.4067/S0718-
27242013000100007
Cai, W., Lysova, E. I., Khapova, S. N., & Bossink, B. A. G. (2019). Does Entrepreneurial
Leadership Foster Creativity Among Employees and Teams? The Mediating Role of
Creative Efficacy Beliefs. Journal of Business and Psychology, 34(2), 203-217.
https://doi.org/10.1007/s10869-018-9536-y
Calanchez, A., Ríos, M., Zevallos, R., & Silva, F. (2022). Innovación y emprendimiento
social como estrategia para afrontar la Pandemia COVID-19. Revista de Ciencias
Sociales. https://doi.org/10.31876/rcs.v28i1.37691
Chávez, Alderete, Joel, Rosas, Carmen, & Urbina, Max. (2023). Emprendimiento peruano:
Factores e intervenciones que facilitan su desarrollo. Revista de Ciencias Sociales.
https://doi.org/10.31876/rcs.v29i2.39990
Clemente-Vázquez, S., & Torres-Gordillo, J.-J. (2021). Percepción del alumnado de máster
sobre la formación en competencias emprendedoras a través de redes sociales.
Educar, 57(2), 501-518. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1261
Davila-Moran, R. C. (2022). Emprendimiento y gerencia en tiempos de pandemia: Una
revisión sistemática. AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería,
10(3), 98-108. https://doi.org/10.15649/2346030X.2945
Diaz Bretones, F., & Radrigán, M. (2018). Actitudes hacia el emprendimiento: El caso de
estudiantes universitarios chilenos y españoles. CIRIEC-España, revista de economía
pública, social y cooperativa, 94, 11. https://doi.org/10.7203/CIRIEC-E.94.12668
18
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Fariña Sánchez, M. I., & Suárez Ortega, M. (2023). Competencias emprendedoras e
implicaciones educativas en contextos europeos: Estudio comparado desde la
perspectiva de profesionales. Revista Española de Educación Comparada, 43, 315-
337. https://doi.org/10.5944/reec.43.2023.34571
Figueroa Romero, D. (2018). Mujeres Indígenas del Ecuador: La larga marcha por el
empoderamiento y la formación de liderazgos. Canadian Journal of Latin American
and Caribbean Studies / Revue Canadienne Des Études Latino-Américaines et
Caraïbes, 43(2), 253-276. https://doi.org/10.1080/08263663.2018.1467467
Flores, O. G. M., López, R. A. B., Baidal, N. E. C., & Pazmiño, Í. O. M. (2023). Estrategias
financieras informales que afectan la sustentabilidad del emprendimiento en las
madres solteras de Guayaquil. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7901590
Flores-Pérez, J. J., & Gutiérrez Nuñez, C. A. (2023). Liderazgo emprendedor y compromiso
con el proceso creativo para la innovación. Revista Venezolana de Gerencia,
28(Especial 9), 299-314. https://doi.org/10.52080/rvgluz.28.e9.19
Fontana, A., & Musa, S. (2017). The impact of entrepreneurial leadership on innovation
management and its measurement validation. International Journal of Innovation
Science, 9(1), 2-19. https://doi.org/10.1108/IJIS-05-2016-0004
Garzón Baquero, J. E., & Bellon Monsalve, D. (2023). Emprendimiento social: Elemento
clave en la transformación de economías energéticas fósiles a economías del
hidrógeno. Revista Venezolana de Gerencia, 28(103), 1237-1255.
https://doi.org/10.52080/rvgluz.28.103.20
Gutiérrez Cruz, M., Such Devesa, M. J., & Gabaldón Quiñones, P. (2021). Factores de éxito
en el emprendimiento femenino turístico rural en Costa Rica. Investigaciones
Turísticas, 22, 148. https://doi.org/10.14198/INTURI2021.22.7
Hebles, M., Llanos-Contreras, O., & Yániz-Álvarez-de-Eulate, C. (2019). Evolución
percibida de la competencia para emprender a partir de la implementación de un
programa de formación de competencias en emprendimiento e innovación. REOP -
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 30(1), 9.
https://doi.org/10.5944/reop.vol.30.num.1.2019.25191
Hernandez, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2018). Metodología de la investigación.
McGraw-Hill.
Herrera-Añazco, P., Valenzuela-Rodríguez, G., Hernández-Vásquez, R., Toro-
Huamanchumo, C. J., & Bendezu-Quispe, G. (2021). A cross-sectional study of the
scientific production of doctoral graduates in Peru. Medwave, 21(09), e8480-e8480.
https://doi.org/10.5867/medwave.2021.09.2119
Lamas-Huerta, P.-A., & Flores-Zepeda, M. (2022). Gestión y estructura: Elementos para el
análisis de la política institucional universitaria de fomento del emprendimiento en
México, 2013-2018. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 103-118.
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2022.37.1306
Martínez Bobillo, A., Rodríguez Sanz, J. A., & Tejerina Gaite, F. (2021). Explanatory and
predictive drivers of entrepreneurial orientation and innovation capacity: Evidence
from family enterprises. Cuadernos de Gestión, 21(2), 63-76.
https://doi.org/10.5295/cdg.201329am
Méndez-Picazo, M.-T., Galindo-Martín, M.-A., & Castaño-Martínez, M.-S. (2021). Effects
of sociocultural and economic factors on social entrepreneurship and sustainable
19
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
development. Journal of Innovation & Knowledge, 6(2), 69-77.
https://doi.org/10.1016/j.jik.2020.06.001
Merigó, J. M., & Peris-Ortiz, M. (2014). Entrepreneurship and Decision- Making in Latin
America. Innovar, 24(1Spe), 101-111.
https://doi.org/10.15446/innovar.v24n1spe.47557
Obregón Espinoza, E. L., Neri Ayala, A. C., Ramos Y Yovera, S. E., Caro Soto, F. G., &
Muñoz Vilela, A. J. (2023). Design Thinking as a tool for fostering innovation and
entrepreneurship. Salud Ciencia y Tecnología, 368.
https://doi.org/10.56294/saludcyt2023368
Pagán Conesa, J. I. (2022). Habilidades emprendedoras para fomentar la inserción laboral
del estudiantado de ingeniería civil. TECHNO REVIEW. International Technology,
Science and Society Review /Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y
Sociedad, 11(Monográfico), 1-11. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4485
Pérez Paredes, A., Rojas Sánchez, I., & Martínez Ángeles, D. M. (2022). Emprendimiento
empresarial en jóvenes universitarios de México. Revista Venezolana de Gerencia,
27(Especial 8), 1009-1023. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.8.18
Portuguez-Castro, M., & Gomez Sermeño, M. (2020). Mentoría en un curso de
emprendimiento online. Sistematización de una experiencia en educación superior.
Formación universitaria, 13(6), 267-282. https://doi.org/10.4067/S0718-
50062020000600267
Prada-Villamizar, S., & Sánchez-Peinado, E. (2021). Entrepreneurship, innovation, and
internationalization: The moderating role of the institutions. Estudios Gerenciales,
506-517. https://doi.org/10.18046/j.estger.2021.160.4307
Ramirez Urquidy, M. A. (2022). Economic downturns and regional entrepreneurship
dynamics in Mexico: Trends and policy implications. Problemas del Desarrollo.
Revista Latinoamericana de Economía, 53(209), 115-157.
https://doi.org/10.22201/iiec.20078951e.2022.209.69753
Salazar, J.-M., Zapata, G., & Leihy, P. (2023). Apoyo estudiantil y cambio institucional en el
contexto universitario chileno. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 171-
190. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2023.40.1551
Tovar Cuevas, L. M., Serna Borja, W., Balanta Cobo, S., & Ordoñez, J. A. (2018). Factores
asociados al emprendimiento por oportunidad de colombianos retornados del exterior.
Migraciones. Publicación del Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones,
45, 119-142. https://doi.org/10.14422/mig.i45.y2018.005
Tulla Pujol, A. F., Pallarés Blanch, M., & Vera, A. (2018). Emprendimiento e innovación de
las mujeres: Hacia una mayor sostenibilidad en las áreas rurales de montaña.
Cuadernos Geográficos, 57(3), 36-57. https://doi.org/10.30827/cuadgeo.v57i3.5770
Valencia-Arias, A., Berrío-Calle, J.-E., & Arango-Botero, D. (2023). Intención emprendedora
en jóvenes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación Superior.
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2023.39.1528
Valenzuela-Keller, A. A., Gálvez-Gamboa, F. A., Sierra-Salgado, A., & Podestá-Velarde, V.
(2022). Mentalidad e intención por emprender en universitarios: El rol de la
educación y el entorno institucional para el emprendimiento. Formación
Universitaria, 15(4), 95-104. https://doi.org/10.4067/S0718-50062022000400095
20
REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 /
www.revistainvecom.org. Vol. 4, # 2, 2024. Licencia CC BY. Factores determinantes del éxito de los
emprendimientos universitarios. María Paula Rojas y Kerwin José Chávez Vera.
Valenzuela-Keller, A., Gálvez-Gamboa, F., García-Ramírez, I., & González-Ibarra, J. (2021).
Intención emprendedora en estudiantes universitarios en Chile: El rol de la formación
y la educación en emprendimiento. Revista Complutense de Educación, 33(1), 167-
176. https://doi.org/10.5209/rced.73888
Vásquez Bernal, J. A. (2023). Emprendimiento social: Situación y factores de éxito en
Colombia. Revista Venezolana de Gerencia, 28(Especial 9), 281-298.
https://doi.org/10.52080/rvgluz.28.e9.18
Vasquez, L. (2023). Modelo educativo universitario y la percepcion de titulados respecto a la
competencia, emprendimiento y gestion con responsabilidad social de una
universidad privada en Chile. Autoctonia Revista de Ciencias Sociales e Historia,
7(1), 505-540. https://doi.org/10.23854/autoc.v7i1.266
Véliz Palomino, J. C., Pimentel Bernal, P. M., & Arana Barbier, P. J. (2023). Identificación
de factores sociales y económicos que influyen en el emprendimiento mediante un
modelo de ecuaciones estructurales. Contaduría y Administración, 68(4), 413.
https://doi.org/10.22201/fca.24488410e.2023.4823
Vera-Sagredo, A. J., Constenla-Núñez, J., Jara-Coatt, P., & Lassalle-Cordero, A. (2019).
Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: Percepción desde
los docentes y directivos. Revista Colombiana de Educación, 1(79).
https://doi.org/10.17227/rce.num79-8605
