Attitudinal factors associated with technological immersion in the learning of geometry in 10th and 11th grade high school students: literature review
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8329108Keywords:
geometry, education, ICTAbstract
This article presents the results of a reflective, critical and investigative process, which brings together the findings obtained as part of the literature review, contributions and theories regarding the attitudinal aspects and components of students of the tenth and eleventh grades of public education institutions in the municipality of La Estrella – Antioquia (Colombia), that intervene in the process of learning geometry when mediated by ICT, which are present in the development of emerging perspectives and educational trends. The results of research related to geometry and attitudinal factors are exposed, which, in turn, allow the comparison and integration of its components as a system, in which the approach and the results of the same is seen as a complementarity between all the aspects that are interwoven here.
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