Competencias digitales y habilidades comunicativas en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22680813Palabras clave:
competencia digital, comunicación, estudiantes universitariosResumen
El estudio examinó la asociación entre las competencias digitales y las habilidades comunicativas en estudiantes de facultades de educación de tres universidades públicas de Lima durante 2024. Se desarrolló una investigación cuantitativa, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra, de tipo no probabilístico y estratificada por universidad, estuvo integrada por 831 estudiantes. Se administraron dos cuestionarios con una escala Likert de cinco opciones: uno sobre competencias digitales, compuesto por 34 ítems, y otro sobre habilidades comunicativas, compuesto por 42 ítems. La validez de contenido se estableció mediante juicio de expertos y se reportó una alta consistencia interna. El análisis se realizó mediante el coeficiente rho de Spearman. Las competencias digitales mostraron una asociación positiva y estadísticamente significativa con las habilidades comunicativas globales (rₛ = 0,708; p < 0,001). También se observaron asociaciones positivas con la emisión (rₛ = 0,665), la recepción (rₛ = 0,618) y la comunicación no verbal (rₛ = 0,628); la relación con la asertividad fue baja (rₛ = 0,295). Los hallazgos sugieren que el fortalecimiento de las competencias digitales puede acompañarse de mejores desempeños comunicativos, aunque el diseño del estudio no permite atribuir causalidad. Se recomienda integrar experiencias formativas que articulen el uso crítico de las tecnologías con la interacción oral, escrita y socioemocional.
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