Innovación educativa docente en instituciones educativas: revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21765827Palabras clave:
calidad de la educación, innovación educacional, innovación pedagógicaResumen
La presente revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la innovación educativa docente en instituciones educativas del Perú. Para ello, se adoptó la metodología PRISMA y se revisaron 22 artículos científicos indexados en Scopus, Web of Science y SciELO, bases reconocidas por su alto impacto en la producción académica. El análisis de la literatura permitió identificar que la innovación educativa docente constituye un componente esencial para fortalecer la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de constantes cambios sociales, tecnológicos y pedagógicos. Los estudios revisados coinciden en que su implementación favorece el desarrollo de competencias en los estudiantes, mejora el desempeño profesional del docente y contribuye a una educación más inclusiva, participativa y pertinente. En ese sentido, la innovación educativa se consolida como una estrategia clave para responder a las demandas de la sociedad del conocimiento y promover prácticas pedagógicas más efectivas en el sistema educativo peruano.
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