Percepción estudiantil sobre el uso de la IA y el análisis biométrico en los procesos de neuroeducación universitaria
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21781945Palabras clave:
neuroeducación, inteligencia artificial, biometría educativa, educación superiorResumen
La neuroeducación universitaria, fortalecida por la inteligencia artificial y el análisis biométrico del estudiantado, se ha consolidado como una estrategia innovadora para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. El objetivo general de esta investigación fue analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) y del análisis biométrico en los procesos de neuroeducación universitaria. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes universitarios, quienes respondieron una encuesta estructurada basada en una escala tipo Likert. El instrumento fue validado por un panel de 10 especialistas en educación, tecnología e investigación científica. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes percibió favorablemente el uso de la IA y la biometría educativa, destacando beneficios asociados con la personalización del aprendizaje, el incremento de la motivación y la mejora del rendimiento académico. No obstante, también se identificaron preocupaciones relacionadas con la privacidad y la gestión ética de los datos biométricos. Se concluye que estas tecnologías representan una alternativa innovadora para fortalecer la calidad de la enseñanza universitaria mediante procesos más adaptativos, humanizados y sustentados en evidencia científica.
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