Diversidad cultural para una universidad inclusiva: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21562400Palabras clave:
Educación intercultural, inteligencia cultural, inclusión educativaResumen
La diversidad cultural es muy importante para mejorar la calidad y la equidad en la educación superior, especialmente cuando cada vez más estudiantes de diferentes partes del mundo están estudiando juntos. En este estudio, se buscó analizar lo que la ciencia ha descubierto recientemente sobre las tendencias, los beneficios y los desafíos de la diversidad cultural en la educación superior. Se hizo una búsqueda exhaustiva de artículos en bases de datos como SciELO, Dialnet y ScienceDirect, siguiendo las pautas de la guía PRISMA. Solo se consideraron estudios publicados entre 2021 y 2026 que trataran específicamente sobre la diversidad cultural en la educación superior y que estuvieran disponibles en su totalidad. Se descartaron los documentos repetidos y las publicaciones que no se centraban en este tema. La búsqueda encontró 30 artículos relevantes. Los resultados muestran que la educación intercultural ayuda a reconocer y valorar las diferentes identidades culturales, fomenta la inclusión en la educación y promueve el aprendizaje en equipo. Además, tener una buena comprensión de las diferentes culturas permite a las personas comunicarse mejor en contextos académicos y adaptarse a situaciones diversas. Sin embargo, todavía existen desafíos importantes, como la necesidad de formar mejor a los docentes y superar las barreras que existen en los currículos y en las instituciones educativas. Por lo tanto, es necesario que las universidades trabajen de manera coordinada y comprometida con la inclusión.
Descargas
Referencias
Alexandra, V., Ehrhart, K. H., & Randel, A. E. (2021). Cultural intelligence, perceived inclusion, and cultural diversity in workgroups. Personality and Individual Differences, 168, Artículo 110285. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110285
Altamirano-Navarro, Y. V. (2024). La responsabilidad social e intercultural en relación al trabajo de los funcionarios judiciales. Cienciamatria. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 10(19), 385–399. https://doi.org/10.35381/cm.v10i19.1395
Álvarez, J. A., & Valencia, A. (2023). Indigenous students and university stakeholders’ challenges and opportunities for intercultural decolonial dialogue. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 25(2), 219–237. https://doi.org/10.15446/profile.v25n2.102812
Aronés, Á., Gutiérrez, E., González, R. C., & Aguilar-Ozejo, A. (2025). Oportunidades y desafíos: los programas de becas en el marco de la interculturalidad. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, 11(22), 25–42. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2443-45662025000200023
Briceño Nuñez, C. E. (2024). Diversidad cultural en entornos virtuales de aprendizaje en educación superior en Sao Paulo: estudio cuantitativo correlacional sobre la integración efectiva empleando inteligencia artificial. Revista Educación, 48(2), 1–22. https://doi.org/10.15517/revedu.v48i2.58218
Carrillo-Sierra, S. M., Manrique-Julio, J. E., Cerón-Bedoya, J. D., Vásquez-Henao, L. C., Fornaris-Parejo, Z. E., Gómez-Charris, Y., & Rivera-Porras, D. (2025). Inclusive education in higher education: A comparative analysis of faculty attitudes, knowledge, and practices in Colombian universities. Societies, 15(11), 299. https://doi.org/10.3390/soc15110299
Castillo, Z. (2025). Universidades interculturales en el Perú, tratamiento de lenguas y lineamientos de implementación en la educación superior. Lengua y Sociedad, 24(1). https://doi.org/10.15381/lengsoc.v24i1.29421
Chédru, M., & Ostapchuk, M. (2025). Development of cultural intelligence during international student mobility: The role of prior intercultural exposure and personality. International Journal of Intercultural Relations, 106, Artículo 102120. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2025.102180
Chuquín-Cuatis, M. R. M., Chimba-Santillán, J. A., Masaquiza-Caiza, L., Panchi-Panchi, F. S., & Moreta Cachimuel, C. (2026). Integration of ancestral knowledge into university curricula: Challenges and opportunities for intercultural higher education. Prohominum. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, 8(1), 45–60. https://doi.org/10.47606/acven/ph0446
Filippou, K., Acquah, E. O., & Bengs, A. (2025). Inclusive policies and practices in higher education: A systematic literature review. Review of Education, 13(1), e70034. https://doi.org/10.1002/rev3.70034
García-Segura, S., & Agudo Jurado, E. del R. (2024). La atención a la diversidad cultural en los planes de estudio de futuros docentes de educación infantil de las universidades públicas andaluzas. Modulema. Revista científica Sobre Diversidad Cultural, 8, 28–47. https://doi.org/10.30827/modulema.v8i.29559
Gómez, A., & Osuna, I. (2023). La diversidad cultural vista desde las universidades indígenas e interculturales de México. Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara, 8(330), 1–15. https://doi.org/10.32351/rca.v8.330
Grosch, I., Boonen, J., & Hoefnagels, A. (2023). Cultural intelligence and the role of international classroom composition: Insights from Dutch higher education. International Journal of Intercultural Relations, 96, Artículo 101866. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2023.101866
Gube, J., & Arat, G. (2024). Building social justice-oriented resilience for diversity, equity and inclusion in higher education: Propositions from Hong Kong. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 11(4), 60–76. https://doi.org/10.29333/ejecs/1896
Guillén-Yparrea, N., & Ramírez-Montoya, M. S. (2023). Intercultural competencies in higher education: A systematic review from 2016 to 2021. Cogent Education, 10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2167360
Hinojosa, J., Tintaya, C. G., Perez, Y., Flores, V. C., & Chalco Vargas, F. T. (2024). Educación intercultural bilingüe y la construcción de una ciudadanía quechua - aimara en estudiantes universitarios de la región altiplánica. Universidad, Ciencia y Tecnología, Revista Multidisciplinaria. 28(123), 12–23. https://doi.org/10.47460/uct.v28i123.812
Hofhuis, J., Gonçalves, J., Schafraad, P., & Wu, B. (2024). Examining strategic diversity communication on social media using supervised machine learning: Development, validation and future research directions. Public Relations Review, 50(1), Artículo 102431. https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2024.102431
Huanca, H. (2025). Multiculturalidad en el entorno escolar: desafíos y oportunidades. Aula Virtual, 6(13), e590. https://doi.org/10.5281/zenodo.17609058
Karlsen, E. H., & Nazar, M. (2024). How cultural diversity affects communication and collaboration within global high-performance project teams? Procedia Computer Science, 239, 491–497. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.06.197
Khlifi, S., Ben Ali, A., & Hermi, S. (2026). Artificial intelligence adoption as a mediator of executive cultural diversity-ESG performance nexus: evidence from European companies. Accounting Research Journal, 39(1), 1–20. https://doi.org/10.1108/ARJ-05-2025-0174
Lara-García, A. M., Esquivel-Zepeda, Á. E., & Quijano-Gutiérrez, S. M. (2021). Importancia de la diversidad cultural en la empresa global. 593 digital Publisher CEIT, 6(6-1), 115–126. https://doi.org/10.33386/593dp.2021.6-1.854
Lau, Y. (2022). Does racial diversity improve academic outcomes? A natural experiment in higher education classrooms. Labour Economics, 78, Artículo 102254. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2022.102254
Lee, J. J., & Hwang, J. (2024). Antecedents of American hospitality students’ intercultural communication apprehension: Effect of ethnocentrism, cultural intelligence and core self-evaluations. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 34, Artículo 100464. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2023.100464
Livermore, D., Van Dyne, L., & Ang, S. (2022). Organizational CQ: Cultural intelligence for 21st-century organizations. Business Horizons, 65(5), 671–680. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2021.11.001
Lozada, H. F. (2025). Gestión de talento humano en la integración de equipos multiculturales: La influencia de la globalización en las organizaciones del siglo XXI. Archivos de la Universidad de Cundinamarca (ASCE), 4(2), 1106–1124. https://doi.org/10.70577/ASCE/1106-1124/2025
Markey, K., O’ Brien, B., Kouta, C., Okantey, C., & O’ Donnell, C. (2021). Educate, Excite, Engage: Embracing classroom cultural diversity: Innovations for nurturing inclusive intercultural learning and culturally responsive teaching. Teaching and Learning in Nursing, 16(3), 258–262. https://doi.org/10.1016/j.teln.2021.01.008
Ministerio de Cultura del Perú. (2024). Informe de evaluación de la Política Nacional de Lenguas Originarias, Tradición Oral e Interculturalidad al 2040. Ministerio de Cultura. https://transparencia.cultura.gob.pe/sites/default/files/transparencia/2024/06/informes-de-monitoreo-y-evaluacion-de-los-planes-y-politicas/informe-de-analisis-estrategico/20240613informedeevaluaciondelapnlotial2040f.pdf
Ministerio de Educación del Perú. (2025). Modelo de Servicio Educativo Intercultural Bilingüe (MSEIB). MINEDU. https://www.gob.pe/39448-educacion-intercultural-bilingue-eib-modelo-de-servicio-educativo-intercultural-bilingue-mseib
O’Callaghan, E., Leane, M., Maxwell, N., & Busteed, E. (2025). Inclusive higher education for people with intellectual disability: Obligations for higher education institutions under the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Higher Education. https://doi.org/10.1007/s10734-025-01536-7
Ochoa, V., Pérez, F., Aguiar, S., & Rios Vivanco, S. B. (2025). Educación superior intercultural y saberes ancestrales: ejes para la gestión del conocimiento y desarrollo comunitario. Aula Virtual, 6(13), 210–228. https://doi.org/10.5281/zenodo.17847134
OECD (2023). Equity and Inclusion in Education: Finding Strength through Diversity. OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/e9072e21-en.
Ortiz, N., Ríos, M., Santillan, N., Veintimilla, L., & Morillo, G. (2025). Impacto de la diversidad e inclusión en el rendimiento académico de la educación superior. Revista InveCom, 5(1), 44–58. https://doi.org/10.5281/zenodo.12639443
Oswal, N., Al-Kilani, M. H., Faisal, R., & Fteiha, M. (2025). A systematic review of inclusive education strategies for students of determination in higher education institutions: Current challenges and future directions. Education Sciences, 15(5), 518. https://doi.org/10.3390/educsci15050518
Ponomareva, Y., Uman, T., Bodolica, V., & Wennberg, K. (2022). Cultural diversity in top management teams: Review and agenda for future research. Journal of World Business, 57(4), Artículo 101328. https://doi.org/10.1016/j.jwb.2022.101328
Presbitero, A., Fujimoto, Y., & Lim, W. M. (2025). Employee engagement and retention in multicultural work groups: The interplay of employee and supervisory cultural intelligence. Journal of Business Research, 186(4), Artículo 115012. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2024.115012
Prodanova, J., & Kocarev, L. (2024). Engagement and interaction in a culturally diverse higher education setting. International Journal of Intercultural Relations, 102(3), Artículo 102045. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2024.102045
Quichimbo, F. (2022). Exploración del concepto de interculturalidad en educación superior. Universidad, Ciencia y Tecnología, Revista Multidisciplinaria. 26(116), 14–25. https://doi.org/10.47460/uct.v26i116.641
Saavedra, O. A., Bocanegra, A., Carrasco, D., & Zuñiga, W. (2026). Abordaje científico de las políticas públicas en la interculturalidad. Revista InveCom, 6(1), 102–119. https://doi.org/10.5281/zenodo.15231449
Sánchez, J. L., Sánchez, D., & Zapata, H. (2021). La gestión de la diversidad en las organizaciones como factor de innovación: una aproximación teórica. Revista Colombiana de Contabilidad, 9(18), 45–62. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8234747
Sousa, M. (2025). Cultural intelligence in higher education: Promoting inclusion and global collaboration. Societal Impacts, 5, Artículo 100115. https://doi.org/10.1016/j.socimp.2025.100115
Strotmann, B., & Kunschak, C. (2022). Toward the internationalization of higher education: Developing university students’ intercultural communicative competence in Spain. Language and Intercultural Communication, 22(4), 419–438. https://doi.org/10.1080/14708477.2021.2018450
Tesfaye, W., Dejene, W., & Assefa, A. (2025). Exploring cultural intelligence and academic self-efficacy among teacher trainees in a context of intra-cultural diversity. Acta Psychologica, 253, Artículo 104718. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104718
Torres, V. (2023). “Estos indios nunca aprenden” … Universidad, racismo e interculturalidad en el Perú. Revista Educación Superior y Sociedad, 35(1), 321–363. https://doi.org/10.54674/ess.v35i1.767
Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC). (2024). Eje 2: Educación superior, diversidad cultural e interculturalidad en América Latina y el Caribe. CRES+5, Conferencia Regional de Educación Superior. https://cres2018mas5.org/wp-content/uploads/2024/05/EJE-2-Documento-Base-FINAL.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2022). Las instituciones de educación superior interculturales e indígenas en América Latina: Documento de información. UNESDOC, Biblioteca Digital. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380773
Varga, A., Vitéz, K., Orsós, I., Fodor, B., & Horváth, G. (2021). Diversity and inclusion in higher education. Training and Practice: Journal of Educational Sciences, 19(1–2), 70–81. https://doi.org/10.17165/TP.2021.1-2.7
Ward, C., Kim, I., & Stuart, J. (2025). Diversity-receptiveness in higher education: Perceived multicultural norms, well-being and attitudes toward international students. Social Psychology of Education, 28, 83. https://doi.org/10.1007/s11218-024-09979-z
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista se acoge a la licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.
