Implementación de la educación inclusiva en materia de género en la convivencia escolar

Resumen

Este estudio tiene como propósito evaluar el grado de cumplimiento de las políticas de inclusión de género en la convivencia escolar de las instituciones educativas de la localidad Norte–Centro de Barranquilla. Para ello, se aplicó un tipo de investigación mixta, descriptiva-explicativa, con diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por las entidades educativas oficiales que forman parte de la localidad Norte–Centro Histórico (Norte Riomar) del Distrito de Barranquilla (153). Se estableció cobertura en la localidad Norte Riomar, con 27 instituciones que suman 675 estudiantes (25 por cada una), mientras que los líderes educativos totalizaron 54 (2 por cada institución). Por lo tanto, se empleó un muestreo estratificado probabilístico proporcional, cuya muestra final se redondeó a 85 docentes. Para los directivos se aplicó un censo poblacional y un muestreo intencionado por criterio, seleccionando así a 12 participantes (6 docentes y 6 directivos) para las entrevistas semiestructuradas y los grupos focales. Se utilizó un cuestionario con escala tipo Likert de cinco niveles y una entrevista semiestructurada con una guía de preguntas abiertas, ambos instrumentos validados por expertos y sometidos a prueba de confiabilidad. Se concluye que el discurso y la postura institucional respecto a la inclusión de género se mantienen relativamente uniformes entre las figuras docentes y directivas, lo cual sugiere que las iniciativas institucionales o las políticas de formación en relación con la inclusión de género estarían llegando de manera transversal a los diversos niveles jerárquicos.