Actitudes hacia el aprendizaje del inglés básico como LE y la competencia lingüística en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16892105Palabras clave:
actitud, aprendizaje, competencia lingüísticaResumen
El propósito central de esta investigación fue determinar la relación existente entre las actitudes que los estudiantes universitarios manifiestan hacia el aprendizaje del inglés básico como lengua extranjera (LE) y su nivel de competencia lingüística en la Universidad Peruana Los Andes, Filial Lima. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, con un diseño no experimental, de corte transversal, descriptivo y correlacional. La población de estudio estuvo conformada por 76 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos. Dicho cuestionario fue validado por especialistas y alcanzó un nivel adecuado de confiabilidad, determinado mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados del análisis descriptivo evidenciaron que la mitad de los estudiantes evaluados (50%) mostró actitudes favorables hacia el aprendizaje del inglés básico como LE, mientras que el porcentaje restante presentó actitudes desfavorables. En cuanto a la competencia lingüística, el 14,5 % de los participantes se ubicó en un nivel deficiente, el 46,1 % en un nivel regular, el 14,5 % en un nivel bueno y el 25 % alcanzó un nivel excelente. Finalmente, el análisis inferencial, realizado a través de la prueba de Chi-cuadrado, arrojó valores de significancia inferiores a 0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. Estos hallazgos evidencian que las actitudes hacia el aprendizaje del inglés básico como LE mantienen una relación estadísticamente significativa con el nivel de competencia lingüística de los estudiantes.
Descargas
Referencias
Aparicio, M., & Mazzitelli, C. (2009). Las actitudes de los alumnos hacia las ciencias naturales en el marco de las representaciones sociales y su influencia en el aprendizaje. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 8(1). http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen08/ART11_Vol8_N1.pdf
Barón, R., & Byrne, D. (2005). Psicología social (10.ª ed.). Pearson Educación.
Brady, I. (2015). Motivación y aprendizaje de inglés en España: Busca del yo ideal o deóntico [Tesis doctoral, Universidad de Murcia]. https://hdl.handle.net/10201/45976
Delfín, B. (2006). Actitud de los estudiantes universitarios hacia el aprendizaje del inglés [Tesis de licenciatura, Universidad Rafael Belloso Chacín]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2719477
Delfín, B. (2007). Actitud de los estudiantes universitarios hacia el aprendizaje del inglés. REDHECS: Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 2(2), 1–35. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2719477.pdf
Díaz Pareja, E. (2002). El factor actitudinal en la atención a la diversidad. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 6(1–2), 151–165. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/19186
Figueroa, R. (2017). La actitud ante el inglés por parte de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Ayapata 2016 [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional del Altiplano]. https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3276089
Garay, E. (2017). La educación en la sociedad del conocimiento y el riesgo. Revista Enfoques Educativos, 5(1), 107–144. https://enfoqueseducacionales.uchile.cl/index.php/REE/article/view/47517
Hernández, V., Gómez, E., Maltes, L., Quintana, M., Muñoz, F., Toledo, H., Riquelme, V., Henríquez, B., Zelada, S., & Pérez, E. (2011). La actitud hacia la enseñanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de enseñanza básica y media de la provincia de Llanquihue, Región de Los Lagos-Chile. Estudios Pedagógicos, 37(1), 71–83. https://doi.org/10.4067/S0718-07052011000100004
Hernández Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (1991). Metodología de la investigación. McGraw Hill.
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativas, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana Editores S.A. de C.V. http://repositorio.uasb.edu.bo:8080/handle/54000/1292
Iriarte, S. (2014). Las actitudes y su relación con el aprendizaje del inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria del colegio experimental de aplicación Víctor Raúl Oyola Romero [Tesis de licenciatura, Universidad Peruana Unión]. http://repositorio.upeu.edu.pe/bitstream/handle/UPEU/207/Saul_Tesis_bachiller_2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Jiménez, R. (2003). La competencia lingüística de los alumnos de la titulación Maestro-Especialidad de Lengua Extranjera (Inglés): Estudio de casos [Tesis doctoral, Universidad de Granada]. https://digibug.ugr.es/handle/10481/4569
Lerma, D. (2002). Metodología de la investigación. McGraw Hill.
Merino, J. (2012). Factores psicosociales que inciden en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua en los estudiantes de tercer ciclo de educación básica del Centro Escolar Doroteo Vasconcelos, San Salvador [Tesis de licenciatura, Universidad de El Salvador]. https://repositorio.ues.edu.sv/items/d1ec3f7c-ffba-4e56-b508-53a8d0fd7460/full
Rodríguez, M. (2016). Actitudes de los estudiantes de la licenciatura en turismo del Centro Universitario UAEM Texcoco hacia el idioma inglés [Tesis de licenciatura, Centro Universitario UAEM]. https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/991057?show=full
Ruiz Bolívar, C. (2002). Instrumentos de investigación educativa: Procedimiento para su diseño y validación. Cideg S.A. https://www.academia.edu/37886948/Instrumentos_y_Tecnicas_de_Investigaci%C3%B3n_Educativa_Carlos_Ruiz_Bolivar_pdf
Sierra Michelena, C. (2004). Estrategias para la elaboración de un proyecto de investigación (1.ª ed.).
Vázquez, A., & Manassero, M. A. (2008). El declive de las actitudes hacia las ciencias de los estudiantes: Un indicador inquietante para la educación científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 5(3), 274–292. https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/3740
Vázquez, A., Acevedo, J., & Manassero, M. A. (2007b). En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (I): Evidencias y argumentos generales. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 4(2), 247–271. https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/3803
Vivar, M. (2013). La motivación para el aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de secundaria de la IE Fe y Alegría N.° 49 de Piura [Tesis de licenciatura]. https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UDEP_e5f5dad51dfab8693fbe18b90978bb1c/Details
Worchel, S., Cooper, J., Goethals, G. R., & Olson, J. M. (2003). Altruismo: La psicología de la ayuda a los demás. En S. Worchel, J. Cooper, G. R. Goethals, & J. M. Olson, Psicología social. Thompson Editores.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista se acoge a la licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.
