Aprendizaje en servicio y desarrollo de competencias digitales para la inclusión tecnológica de adultos mayores
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16967932Palabras clave:
adulto mayor, aprendizaje en servicio, competencias digitales, inclusión tecnológicaResumen
Actualmente, el desarrollo de habilidades digitales y el aprendizaje en servicio fomentan la participación tecnológica de las personas mayores, además de favorecer el aprendizaje intergeneracional. El objetivo de este estudio fue analizar cómo el aprendizaje en servicio y las competencias digitales influyen en la inclusión tecnológica de adultos mayores en la provincia de Ilo durante 2025. Para ello, se empleó un diseño no experimental correlacional con un enfoque cuantitativo básico. El instrumento de medición fue aplicado a una muestra de 369 adultos mayores seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Los resultados revelan que el nivel de aprendizaje en servicio es alto, alcanzando un 46.6 %, mientras que las competencias digitales de los participantes fueron aún mayores, con un 69.6 %. Por otro lado, la inclusión tecnológica mostró un nivel medio, con un 46.3 %. A través del análisis de correlación de Spearman, se identificó una relación fuerte entre el aprendizaje en servicio y la inclusión tecnológica (r = 0.928), así como una correlación significativa entre las competencias digitales y la inclusión tecnológica (r = 0.690). En conclusión, este estudio evidencia una relación estadísticamente significativa entre el aprendizaje en servicio y las competencias digitales en la inclusión tecnológica de los adultos mayores de Ilo. Asimismo, confirma que el aprendizaje en servicio constituye una estrategia eficaz para familiarizar a los adultos mayores con la tecnología y para potenciar las habilidades y conocimientos tanto de ellos como de los estudiantes involucrados.
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