Efectividad de la simulación computacional en la enseñanza de la física en educación superior: una revisión sistemática

Resumen

La presente revisión sistemática tiene como objetivo analizar la evidencia empírica reciente sobre la eficacia de la simulación computacional en la enseñanza de la Física a nivel superior. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo, descriptivo y deductivo, siguiendo el protocolo PRISMA, lo que garantizó un proceso riguroso, transparente y replicable. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos académicas como ERIC, Scopus, Dialnet, Springer y Google Scholar, utilizando términos clave y operadores booleanos. En total, se identificaron 74 estudios, de los cuales, después de aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 16 investigaciones pertinentes para el análisis final. Los resultados evidencian que las simulaciones computacionales ofrecen beneficios pedagógicos notables: facilitan la comprensión de conceptos abstractos, estimulan el aprendizaje activo y aumentan el interés de los estudiantes. No obstante, también se detectaron desafíos importantes, como la insuficiente formación docente, las limitaciones tecnológicas de las instituciones y la resistencia al cambio en las metodologías de enseñanza tradicionales. En conclusión, se determina que las simulaciones computacionales superan en efectividad a los métodos convencionales, ya que favorecen una participación estudiantil más dinámica, mejoran el rendimiento académico y fortalecen competencias clave, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas.