Inteligencia emocional e ira en estudiantes de instituciones educativas adventistas de la misión del oriente peruano
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15871922Palabras clave:
Inteligencia emocional, ira, adolescentesResumen
El presente estudio examina la influencia de la inteligencia emocional sobre la ira en adolescentes, utilizando una muestra de 300 estudiantes de secundaria entre 12 y 18 años (M=14.9, DS=1.9). Se emplearon los instrumentos Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) y Dimensions of Anger Reactions Scale-5 (DAR-5) para medir las dimensiones de la inteligencia emocional (atención, claridad y reparación emocional) y la ira, respectivamente. Los resultados del modelamiento de ecuaciones estructurales (χ2 = 604.676; gl = 318; p = 0.000; CFI = 0.91; TLI = 0.90; SRMR = 0.05, RMSEA = 0.061 [IC 90%: 0.053-0.068]) mostraron adecuados índices de ajuste. Además, se mostró que la atención emocional y claridad emocional tienen una influencia negativa sobre la ira, siendo significativa sólo para la atención emocional. Sin embargo, la reparación emocional mostró una relación negativa significativa con la ira. Estos hallazgos subrayan la necesidad de revisar las estrategias educativas y terapéuticas para mejorar la gestión emocional en los adolescentes y reducir comportamientos agresivos, promoviendo ambientes escolares más seguros.
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