Uso de herramientas TICs en los estudiantes de secundaria: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15815667Palabras clave:
aprendizaje, tecnologías de la información, tecnología digitalResumen
El presente artículo expone una revisión sistemática sobre el uso de tecnologías de la información en estudiantes de educación secundaria. El objetivo principal consistió en analizar investigaciones publicadas entre los años 2022 y 2025 en la base de datos SciELO, centradas en la aplicación de herramientas digitales en los procesos de aprendizaje. La metodología empleada se fundamentó en el protocolo PRISMA, realizando una búsqueda exhaustiva en la mencionada base de datos. Se incluyeron cuatro estudios seleccionados bajo criterios específicos: nivel educativo correspondiente a bachillerato, enfoque pedagógico basado en tecnología, periodo de publicación en los últimos cinco años y relevancia empírica. Los resultados revelaron beneficios asociados al uso de tecnologías digitales en el aula, tales como el incremento de la motivación estudiantil, el desarrollo de competencias cognitivas, y mejoras en la participación y la autonomía en el aprendizaje. No obstante, también se identificaron limitaciones, especialmente vinculadas con problemas de conectividad. La evidencia empírica revisada muestra avances significativos en la integración de las TIC, a la vez que resalta la necesidad de fortalecer políticas educativas sostenibles que promuevan una implementación equitativa. Asimismo, se subraya la urgencia de investigaciones que se centren en los contextos reales de los estudiantes de secundaria.
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